格格党

手机浏览器扫描二维码访问

§笔耕不辍是创新教育的呼唤（第2页）

为了撰写论文而进行的博览群书，侧重点应当放在：

经典教育理论，包括教育学、心理学、教育史等；

教育专家著作，选择几位杰出教育家的著作进行重点研读；

教学研究动态，重点了解自己研究领域内国内外的最新研究方法和观点，一为借鉴，二为避免撞车；

青少年读物（包括学生作文），以便更好地了解青少年学生的生活、心理状态，了解研究对象。

材料积累

在上述基础上对研究材料进行采集、筛选、提炼，以便为下一步的论文撰写打下扎实基础。

缺乏足够的材料积累，写出来的论文就必然过于空泛，甚至无病呻吟。

材料积累的侧重点应当放在：

最能真实反映学生心理活动的作文、周记、日记等文字资料；

研究对象（学生）的详细档案；

自己从事教学实验、跟踪、考察的资料和结论；

各种调查统计所得到的数据资料。

勤于写作

非语文老师往往对教学论文的写作感到头疼，其实，论文写作并不难，其基本要求是观点明确、内容具体、条理清楚、语言通畅，并非高不可攀。

教学论文写作的重点应当放在：

日常教育教学中的思想火花；

在班级教育管理中的成败记录，即教学笔记；

教育改革实验报告、学生心理调查、工作总结材料等；

根据教学经验写成的具有一定理论水平的教学论文。

其中，前面两类主要是写给自己看的，目的在于积累资料和练笔；后面两类主要是为了交流用的，目的在于自己的科研成果能够得到社会承认。

从上可见，笔耕不辍只是要求老师结合本职工作做一个有心人，从一些“婆婆妈妈的事”

中挖掘研究宝藏，把它提高到一个理论高度。

这既是时代创新的要求，也是自己成为一代教育名家的原始起点。