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§竞争社会必然产生竞争压力（第1页）

§竞争社会必然产生竞争压力

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【镜头回放】

2002年4至10月，江苏省在各类学校中铺开教师资格认定工作，对他们分别通过试讲、面试，考察其专业知识技能、教育教学能力和口语表达、心理素质等基本素质。

在这次资格认定中，223863名教师中最后认定了212651人，11212名教师没有获得教师资格，占5%。

其中以高校教师和初中教师居多。

【扪心自问】

应当说，教师资格认定是对教师职业竞争压力的外在显露。

如果无法取得教师资格，也就表明这部分老师被彻底剥夺了职业饭碗。

当然，拥有教师资格也并不表明就能保住这个饭碗，更不说明生活得有滋有味。

九成以上老师感觉“压力大”

北京市教育科学研究院基础教育研究所，在对北京城区和郊区随机抽取300多位老师进行调查后，完成了《北京市中小学实施素质教育现状的调查研究报告》。

报告显示，93%的老师表示“当教师越来越不容易，压力很大”

；在回答“有机会是否调换工作”

时，51%表示“会考虑”

，32%表示“无所谓”

；只有18%表示“喜欢这一职业，愿意终生从事教师职业。”

这表明，9成以上的老师感觉“压力大”

，只有不到2成老师热爱本职工作。

杭州市教育研究所的一份调查报告，同样证明了上述数据。

随机抽取杭州市31所中小学，对上述学校全体老师的心理、职业生活压力、精神卫生等方面进行调查发现，其中76%感到“职业压力太大，已经成为生活和工作的一个问题”

，13%表示“不太喜欢或很不喜欢教师职业”

（这两项合计同样高达89%）；51%表示“如果有机会，会考虑换工作”

（这个比例与北京惊人一致）；49%表示“喜欢这一职业，愿意选择终身做教师”

（这个比例比北京高多了）。

时代对教师职业提出了更高要求