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B 助人为乐（第1页）

B助人为乐

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别以为小学生助人为乐都是些搀扶盲人过马路、拾金不昧之类的小事，其实，这反映了孩子会不会做人、父母对孩子有没有教养等大问题。

现代社会靠单打独斗很难创出一番事业来，助人为乐培养的正是合作意识和团队精神。

【案例】

东莞市建设小学的黄浩钊同学，当年还没有出生时，爷爷就中风了，仿佛成了一个植物人，于是一家人无微不至地照顾着爷爷。

他是看着爷爷渐渐地从只有眼珠会动，到会翻身、会说话、会走路、会玩的恢复过程的，亲身领悟到了什么叫“关爱”

。

在这样的家庭熏陶下，他从小就知道把最好吃的东西给爷爷吃、把最好玩的东西给爷爷玩。

上学后，他隔三差五地给爷爷打电话，嘘寒问暖。

每到周末，总是早早做好作业，以便星期天能够有时间全身心地陪爷爷说说话。

在学校，他是一名懂事的“小大人”

。

每当同学为一些小事吵闹，他总会主动上前劝阻。

他和颜悦色、娓娓动听的解说，总会使犯错的同学沉下气来认错，并表示坚决改正。

同学和老师都非常佩服他。

东莞市举行的“手拉手义卖助学活动”

，邀请了不少少儿书画爱好者现场书画、义卖，用于改善落后村办小学的办学条件。

既爱好书法、又爱好画画的黄浩钊两样都参加了。

二年级的他，现场创作的一幅水粉画以2800元高价卖出，为助学活动尽到了自己的一份力量。

黄浩钊有位同学患有进行性肌营养不良症，下肢肌肉萎缩，几乎完全没有行动能力。

当他得知这种病可以手术治疗、但每次手术费要20多万元之后，主动把这位同学面临的困境写成书面材料，向全校各中队散发；同时，他以身作则，加班加点给家里做家务，以争取妈妈多给一些零用钱，把它全部捐给他用于治病。

在他的带动下，全校师生多次为这位同学捐款，累计金额高达40多万元，成功地进行了一次又一次手术，使得已经停学一年的他又重返校园继续学习。

为了帮助他上洗手间，黄浩钊每天主动按时去搀扶。