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§3 增强趣味和互动（第1页）

§3.增强趣味和互动

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许多作业拖拉、作业效率不高的孩子，所做的作业基本上是那种枯燥乏味、简单重复的书面作业，没有一点“科学含量”

。

更不用说，有时候父母和老师会把作业当做惩罚孩子的一种工具，就更令孩子烦不胜烦了。

这种作业拖拉，实质上演变成了孩子的消极怠工。

由于电脑软件采用的是多媒体技术，所以适当地给孩子利用电脑网络学习，趣味性和互动性都会大大增强，十分有助于提高学习效果。

网络学习具有意想不到的趣味性

学习效果好坏、效率高低，与学习趣味性密切相关。

适当地利用网络学习能极大地满足孩子的趣味性，这是父母小时候做梦都想不到的。

以学习英语为例，在线收听VOA或BB或ABC，下载并查询电子词典，下载并学习各种媒体类型的电子教材，在外国学术网站上查询或下载相关论文资料，既非常便利，又应有尽有。

这与课堂上老师枯燥乏味的教学、回家后一个人昏天黑地的朗读和背诵相比，真是有天壤之别。

这种趣味性，是电脑网络对孩子最具有魅力的地方。

要不是这样，哪里还会有那么多孩子沉溺于网络呢？

网络学习能够进行即时互动

网络信息的另一大优势是能够进行即时互动。

网络的交互性强，让孩子在一个比较实际的语言环境中进行交流，学习效果超级好。

例如，孩子利用网络互动学习平台，就能用类似于“在线聊天”

的方式，轻松地进行网络学习。

这种学习平台借鉴了即时聊天的客户端界面，非常适合中小学生的使用习惯。

通过精心的架构设计，把网络的即时互动特性与丰富的教学资源有效整合，孩子可以按照需要进行菜单式课程下载、在线测评等，真正做到了寓教于乐。