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第十九章 清华改革（第1页）

第十九章清华改革

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林徽因手术很成功，梁思成又将精力放到清华大学的建设中。

他结合访美所获，形成了以“体形环境”

理念为核心的现代建筑教学理念，并开始在清华大学推行现代建筑教育的改革。

所谓“体形环境论”

，指的是将建筑的概念从房子拓展到环境。

不过，梁思成结合中国的需要，对建筑学进行了新的定义。

他认为应该关注与城市建筑紧密相关的人的活动，所谓的“建筑”

，不仅指一座房屋，而是包含人类一切的体形环境，大到一座城市，小到一件工艺品都是体形环境的一部分。

梁思成认为建筑教育任务已不仅仅是培养设计个体建筑，还要造就广义的规划人才，所以他将清华建筑系改名为营建系，下设建筑学和市镇规划两个专业，这是我国最早的城市规划专业雏形。

梁思成还调整了课程，将课程划分为五部分，分别是文化及社会背景；科学及工程；表现技巧；设计课程；综合研究。

他还仿照包豪斯新学派的做法，聘请了手工艺教师，推广现代派的构图训练。

梁思成如此煞费苦心，就是希望营建系所培养岀来的人才不仅仅是工匠，而是能具有哲学家的头脑；社会学家的眼光；心理学家的敏感；文学家的洞察力；以及工程师的精确与实践的人才。

美国路易维尔大学教授赖德霖对梁思成颇有研究，他评价说：“梁思成的建筑教育思想是他建筑思想的一部分，集中体现了他对建筑学科研究对象的全面认识，也反映了他作为一个杰出的建筑家对学科发展方向的敏锐把握。

这是他作为教育家的成功之处，也使他的建筑思想明显超越于大多数的同辈建筑家。

在相距近半个世纪的今天，这些思想仍不失其活力……梁思成的建筑教育思想也是中国近现代建筑思想的一部分，代表了近代中国建筑家对现代主义认识的一个高度，同时也表现出早期受学院派教育的中国建筑家在接受现代主义思想时的取舍与选择，这一点，也是非常值得深思的。”

梁思成这一生可以说是桃李满天下，其中很多学生都成为新中国的栋梁之材，比如中国工程院院士关肇邺先生和李道增先生，他们都曾师从梁思成，对恩师充满了敬仰与感谢。

提起梁思成，关肇邺先生回忆说：1948年春我在燕京大学理学院读一年级。

一天，校长邀请刚从美国参加联合国总部设计回国的梁先生来校做学术讲演。

我因仰慕先生的名气，也去听了。

那次讲的题目是“中国建筑的特征”

。

这个题目，对于一个学理科的学生本不易引起太大的兴趣，但我却深深地被先生那渊博的学识和学者风度所折服。

特别是先生以大量的事实，论述了“建筑是一面镜子，它忠实地反映着一定社会的政治、经济、思想文化”

。

会后许多进步学生均赞扬他的观点与他们偷偷学习的历史唯物主义原理相吻合，这更加深了我对先生的钦敬，并暗暗决心转到清华去学建筑。

开学之际，我第一次见到梁先生，他首先对我说，“祝贺你是今年考进的唯一新生，希望你能学好。”

原来那一年我们同年级十多人，全部是清华其他系的学生因对建筑有兴趣而放弃原来专业转来或由清华“先修班”

来的，正式考入的只有我一人。

接着先生便把这十个一年级的学生都找来，简要地说明了建筑学的内容，最后说，“你们要仔细考虑好，愿不愿学这样的学科，若不合意，现在转走还来得及。”

并着重对我说，“特别是新来到清华的你。”

我连忙说，“我认真想过了，我愿意。”

先生是深感不少人因对建筑学的误解而投错了门，白白浪费了时间，因而在开学之初提出警告。

他常常对学生说：“希望你们喜欢自己的职业，建筑创作要有**，就像画家一样，一张好的作品，得有那么一种**，否则这张画在技巧上不论多高明也是只有匠气，而无灵气。