格格党

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第16章（第8页）

李远心头一凛，重重点头：“我记住了，陈老师。”

接下来的两天，李远的生活被彻底打乱了节奏。

白天，他依旧要完成试验田的日常观测记录，照料那些伤苗，学习使用新的测量工具。

晚上，则要在油灯下，啃那些对他来说依然艰深的“星火”

教材，试着理解那些术语，琢磨怎么把挂图上的内容和自家地里的实际情况对应起来，怎么用最直白的话讲出来。

他感到前所未有的吃力。

很多时候，他对着“土壤团粒结构”

的示意图发呆，脑子里却只有自家地里那板结的、一锄头下去冒白烟的硬土。

看到“氮磷钾平衡施肥”

，想到的是爹那点可怜的老墙土和豆饼渣。

那些印刷精美的挂图，和他眼前这片真实、复杂、充满不确定性的土地之间，似乎横亘着一道巨大的鸿沟。

他去找王技术员请教。

王技术员很耐心，结合本地的实际情况，给他讲解，帮他“翻译”

。

但王技术员也有他的局限，他是“正规军”

，讲究规范和原理，有时候解释得过于抽象，让李远听得云里雾里。

李远发现，他常常需要把王技术员的话，再在心里“翻译”

一遍，换成刘老蔫、换成爹可能听得懂的说法，这个过程极其烧脑。

而村里的反应，也悄然发生着变化。

“星火计划”

和“李远要当老师”

的消息，像风一样传开了。

村民们看李远的眼神更加复杂。

羡慕有之，怀疑有之，期待有之，漠然亦有之。

不少人私下议论：

“省里这回动静不小啊，连杨书记都来了！”

“让远子当老师？他才多大？自己地还种不明白呢！”

“听说学了有补贴？还发东西？真的假的？”

“学那玩意儿有用吗？能多打粮？”

“张家就是乱学新花样出的事，可别又……”

王老栓变得异常积极，催着李远“尽快准备”

，“拿出个样子来”

，还张罗着要收拾村里那间废弃的旧仓库当“教室”

。

但李远能感觉到，王老栓的积极里，更多的是对上头任务的应付，以及对可能带来的“政绩”

的期待，而非对“星火”

本身有多少理解。

刘老蔫是变化最明显的一个。

自从杨书记来过，他对李远的态度里，除了以往的信任，又多了几分近乎虔诚的敬畏。