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晚晚的初二抉择（第1页）

眼瞅着进了三月初，天就一天暖过一天了。

柳枝上那层鹅黄的茸毛，早已变成嫩绿的、细长的叶子，在还有点料峭的春风里摇曳。

地里的麦苗，经过一冬的雪被滋养，返青拔节，绿汪汪地铺满了河北滩，风一吹，像漾开一层层柔软的绿绸子。

向阳公社中学的校园里，那几排白杨树也顶出了毛茸茸的嫩芽，空气里弥漫着春天特有的、湿润而清新的气息。

可这春天的气息里，对初二的学生们来说，还夹杂着一丝隐约的、不同于以往的躁动和压力。

老师们在课堂上的提醒越来越多：“同学们，初二下学期了，是为初三打基础的关键时期。”

“有些学科，比如数学、物理，已经开始为将来的文理分科做铺垫了，大家要找准自己的方向。”

“中考虽然还远，但时间不等人，要有目标！”

“文理分科”

、“找准方向”

、“目标”

……这些词，像一颗颗小石子，投进晚晚原本还算平静的心湖，激起了一圈圈涟漪。

她坐在靠窗的位置，看着窗外杨树梢上蹦跳的麻雀，手里无意识地转着那支三哥送的英雄钢笔，眉头微微蹙着。

其实，这种“分科”

的苗头，从上学期期末就隐隐约约有了。

数学、物理、化学的难度明显加大，题目更灵活，对逻辑思维和抽象能力的要求更高。

而语文、历史、地理这些科目，虽然也要背要记，但晚晚总觉得学起来更有趣，那些文字描述的场景、历史人物的故事、山川河流的分布，像一幅幅画卷在她脑海里展开，学起来不觉得累，反而有种探索的乐趣。

英语呢，经过她一年多的早起苦读和竞赛的锻炼，虽然还算不上拔尖，但已经不像刚开始那样让她头疼了，至少能跟上课，考试也能拿到中上等的分数。

期中考试刚过，成绩单发下来。

晚晚看着上面的分数，心里那种模糊的倾向更清晰了些。

数学：92。

物理：88。

化学：85。

语文：95。

历史：96。

地理：94。

英语：89。

总分在班里排第六，名次稳住了，但各科之间的差距很明显。

数理化虽然不差，但比起几乎接近满分的文史，就显得有些“费力不讨好”

。

她想起自己做物理最后那道电路分析题时，抓耳挠腮想了半天才勉强做出来，而背历史朝代表和重大事件，却好像没那么难。

“晚晚，你历史又考这么高！

真厉害！”

同桌小芳凑过来看她的成绩单，羡慕地说，“我就头疼历史，年代事件老是记混。

你咋记的？”