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第599章 宗室和教育（第1页）

第599章宗室和教育

朱靖垣在考虑政治机构改革的过程中，也理所当然的要考量皇族未来的地位。

皇族这个事实存在的统治者家族，本身已经过于庞大了，和皇帝一样没办法直接隐身。

那就只能尽可能的普通化，尽可能的变成普通百姓。

朱靖垣也而开始拟定家族体系的改革方案，准备以后找机会跟父亲商量之后开始执行。

直接做法是名义上的全面分家，尽可能缩小直接展露出来的规模。

所有已经没有任何爵位身份的偏远宗室，以后全都不再按照皇明祖训字辈命名。

宗人府也不再干涉他们给孩子取名的事情。

孩子注册户籍的时候，要首先去普通户籍管理部门，和普通百姓一样办手续，领取唯一的身份编号。

在这样的基础上，自己再将得到身份编号报到宗人府去登记。

除此之外，平时作为普通人正常吃生活，不享有任何形式的额外特权。

中学教授更加有实用价值的知识，能够方便的转入专门的工匠学校，毕业只能去当技术工匠。

在已经有了这样的认识基础上，像是普鲁士和英格兰或者美利坚既然要搞义务教育，那同样也要做到人人平等。

工厂想要一个高中生负责记账，但是全体工人连初中都不上。

在这样的基础上，老爹还问了另外一个问题。

读书不好的孩子们，没有大众化的相对体面的出路。

最终能够反过来提升普通工人们自己的生活水平。

朱靖垣不喜欢义务教育，最起码不喜欢后世欧美的义务教育。

工厂决定让工人自己花费时间和成本培养自己，然后才能来竞争工作资格。

教育事业确实需要关注，需要提前做好规划。

但是，现在大明宗室数量太多了，同一系相同辈分字下的兄弟宗室的人数，有些已经有超过汉字总数的了。

但是这件事情这样下去早晚是个问题。

更重要的原因，是从零开始培养一个中学水平的工人的速度，远远跟不上工厂扩建的速度和市场发展变化的速度。

换个角度看，如果很大一部分人，不需要努力学习高深的知识，就已经能过的舒坦安逸，那为什么一定要去学呢？

不是所有人都适合学习复杂的知识，也不是所有的工作都需要有掌握复杂的知识。

这是他们的社会组织基础决定的。

所以朱靖垣跟老爹商量。

尽可能的公平的方案就是考试。

泰西诸国建立在这种理论基础上的国家机构，就有义务对全体国民提供相同服务，开放相同的社会权限。

脑子中上但是格外努力的学生，和脑子特别灵活但是不够努力的孩子对比，也许前者能够取得更高的成绩。

实际的福利待遇基本不变，只是名字里面没有标志性的字眼，不再由宗人府专门登记注册户籍。

应该有普通人不需要拼命就能过的相对舒服的方式。

提高普鲁士国家在泰西大陆上的竞争能力。

美利坚等欧美国家，不断的延长本国义务教育的时间，同时还在不断迁就水平最低的那部分学生，不断降低总体的教育水平。

首先，直接不提义务教育这个词。

免费的小学也要日常考核，可以将有天赋的孩子筛选出来。

只能允许事实上的重名情况出现了。

因为更进一步的工业化需要更更高水平的劳动力。