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脑筋急转弯意想不到的收获（第1页）

脑筋急转弯，意想不到的收获

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所有的孩子在骨子里都渴望展示自己，只不过像林克这样的孩子，在成长过程中，因为这样那样的原因，这个本能被压抑了。

用脑筋急转弯考外国人，给了林克莫大的自信！

我在《“倒着说”

“倒着走”

，欢笑中开口》中提到，我除了利用林克的个人兴趣爱好帮她学英语外，还特别关注林克班里同学的爱好，同学们在学校里玩什么，我们就在家里玩什么，让林克和同学之间有更多共同语言，以便让她更好地融入班级。

三年级的林克，突然对脑筋急转弯产生了浓厚的兴趣。

不但林克喜欢，她班里的同学也很喜欢，经常互考。

小孩子那种想把别人“比下去”

的劲头，让他们乐此不疲。

有一次，我下班，刚推门进家，已经放学回家的林克就迫不及待地迎了上来，问我：“妈妈，闪电和电有什么区别？”

我一愣，还真没想出个所以然。

林克在一旁狡黠地边眨眼睛边忍住笑，看着我这个“笨妈妈”

，很“同情”

地告诉我：“唉，这你都不知道，闪电不用付费呀。”

我这才回过神来：女儿又在用脑筋急转弯考我呢！

看着林克那副“得胜还朝”

的胜利表情，我突然灵机一动：对了，何不把林克考我的脑筋急转弯翻译成英文，让林克背呢？于是，我把上面的两句翻译成英语，林克果然很快就会背了：

—What’sthedifferey?

—Youdohtning.

这段小对话包含一个重要句型和两个词组。

What’sthediffereween…and…这一句型，可以用来询问任何两件事物之间的区别，口语中经常会用到，而haveto和payfor又是很常用的短语。

家长可能会问：林克连学校那点英语都应付不了，这么难的句型和短语怎么能理解呢？其实，句子有没有难度不是主要的，关键是有没有语境，孩子感不感兴趣。

比如，对what’sthediffereween…and…这个句型，对初学者来说，不要一个一个去剖析differeween的意思，而是要把这个句型看成一个整体——长单词，来理解和模仿。

林克非常喜欢英文脑筋急转弯，经常问：“妈妈，还有吗？再让我背一个吧。”

兴趣，一次又一次地让林克把被动学习变为主动学习。

—Whatletterwedrink?哪个字母能喝？

&er“T”

.（T与tea同音。

）

—Whatfourletterswouldscarelar?

哪四个字母会把窃贼吓跑？

—O、I、C、U.（O、I、C、U连读时与句子Oh，Iseeyou同音。

）