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第五 外国散文欣赏（第12页）

别让我为了学生懵懂或者前学后忘而伤心痛苦。

让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩。

把笼罩在你身边的赤脚孩子头上的光辉带给我的平民学校。

尽管我是个穷苦的女人，无依无靠，但让我坚强起来，让我蔑视一切不纯的权力，蔑视除了你的意志以外的对我生活的一切压力。

朋友，陪伴我！

支持我！

有许多时候，除了你以外，谁都不在我身边。

我的教诲越是纯洁，我的真理越是炽烈，世俗的人越不跟我在一起；你最了解孤苦无告的人，那时候，请你把我紧搂在你胸前。

我从你眼里看到甜美的赞许，我就心满意足，别无他求。

给我质朴，给我深度；让我每天教学避免烦琐平淡。

让我每天昂起头来到学校，把心灵的创伤忘掉。

让我工作时抛开个人物质的追求和庸俗的苦恼。

让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱抚时更加温柔。

别申斥我，因为我爱之深才责之严！

让我的砖土学校有崇高的精神。

让我热情的火焰温暖它寒酸的门廊和简陋的教室。

让我的心意和善良的愿望使它比富有的学校更为富丽堂皇。

最后，请你从委拉斯开兹②的画布上抬起苍白的面庞，提醒我，在世上教学和热爱就是两肋带着朗其诺斯③的矛伤，直到生命最后一息。

（雷怡译）

【注】

①加·米斯特拉尔（1889—1957年）是智利著名女诗人，拉丁美洲第一位诺贝尔文学奖获得者。

②委拉斯开兹：西班牙画家，1623年受聘于腓力四世，终生担任宫廷画师。

③朗其诺斯：一位罗马士兵，他用长矛猛刺被钉在十字架上的耶稣。

（1）文中女教师祈祷时，三次变换对基督的称呼，使人感到亲近。

这三次称呼分别是什么？

（2）请概括散文中这位平民学校女教师的形象。

（不少于6句话。

第1句为总体概括。

第2～6句分别概括女教师高尚美德的某一方面。

）（形象题）

（3）解释下列语句在文中的含义：

不纯的愿望：

不纯的权力：

庸俗的苦恼：