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第六章 这样跟孩子定规矩孩子最不会抵触（第5页）

孩子，但是也有许多孩子的个性被“打”

没了。

孩子的成长是一个个性、创造性、心理健康同时成长的过程，因此对孩子的惩罚教育一定要谨慎。

如果孩子不是故意犯错，或者犯的错没有达到一定程度，家长可以考虑不加以惩罚，而是站在孩子的角度考虑一下孩子为什么会做这件事，然后再考虑一下孩子能否通过自己的努力改正错误。

如果孩子能够自己改正错误，那就不需要对孩子进行惩罚；如果孩子不能自行改正错误，家长再考虑通过什么方式教育孩子也不迟。

当然，如果孩子的错误比较严重，对孩子进行惩罚教育还是有必要的，不过打骂教育并不值得提倡。

在惩罚孩子方面可以采取“隔离法”

。

就是当孩子有了不良行为之后，就暂时终止孩子的活动，让他们自行反省。

这种方法的优点是可以快速有效地终止孩子的不良行为，让孩子迅速安静下来。

不过，在用这种方法惩罚孩子的时候，家长一定要控制好自己的情绪。

如果家长无法控制自己的情绪，孩子也就不会安静下来反思自己的错误，惩罚也就起不到什么作用。

涂涂今年两岁了，是一个活泼好动的小男孩。

由于还没有到上幼儿园的年龄，所以一直是妈妈在家里带着他。

这天，妈妈在客厅收拾家务，涂涂一个人在沙发上玩积木。

玩了一会儿之后，涂涂开始用积木丢妈妈。

一开始，妈妈把涂涂丢过来的积木捡起来再扔到沙发上，让涂涂玩。

但是涂涂越丢越起劲，把积木丢得到处都是。

妈妈刚收拾好的客厅三两下被搞得乱七八糟，这让妈妈很生气，就对涂涂说：“涂涂，不要再乱丢积木了，妈妈刚收拾好，又被弄乱了。”

但涂涂还是笑嘻嘻地丢积木玩。

妈妈走过去，对涂涂说：“由于你乱丢积木，把客厅弄乱了，所以妈妈现在要对你实施隔离。”

然后妈妈抱起涂涂，把他放在客厅角落里的一把椅子上，并把他手上的积木拿走了。

随后拿出一个计时器，定了五分钟，放在旁边。

坐在椅子上的涂涂当然很不高兴，一下子就从椅子上跳了下来。

不过妈妈还是坚定地再次把他放在椅子上，并从背后抱住了他。

涂涂挣扎了几下，无法从妈妈的怀里挣脱。

妈妈对涂涂说：“只要你不再跳下来，我就把手放开。”

涂涂挣扎了几下，感到无法挣脱，也就放弃了，不过眼泪却掉了下来。

但是妈妈装作没看见，转身去收拾客厅了。

五分钟之后，妈妈走过来把涂涂从椅子上抱下来，对他说：“知道妈妈为什么对你实行隔离吗？”

见涂涂低着头不说话，妈妈接着说道，“那是因为你用积木丢人，这样会把人打痛的，这样做是不对的，如果你下次还用积木丢人，妈妈还会对你实行隔离，不过妈妈希望你以后不要再这样做了。”

涂涂点了点头。

在这之后，涂涂再也没有出现过拿东西乱丢人的行为。

这就是计时隔离法，在用这种方法惩罚孩子的时候一定要注意自己的情绪，不能因为孩子不听话而对孩子大打出手。

另外，对孩子的惩罚必须是孩子的不良行为已经到了影响孩子成长的地步，而对于无关紧要的错误家长可以不予追究。

总而言之，计时隔离法对孩子是不错的惩罚教育，但是用的时候也要谨慎，惩罚的时间、地点都要仔细考虑好，以免给孩子造成心理方面的创伤。

5．刻意忽略法：父母要先做自我管理

有些父母总觉得孩子还太小，还没有能力自己处理事情，所以什么事情都愿意帮他们拿主意。