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二实施阶段（第3页）

（五）集体教学活动

集体教学活动是教师按照一定的教育目标，依据相应的原则，选择合适的教学内容，设计教学过程，面向全体幼儿实施教育活动的过程。

集体教学活动是主题活动开展中的预设活动，反映了教师对幼儿整体发展现状和需要的把握。

以社会教育为核心的综合主题背景下的集体教学活动应做到以下几点。

第一，集体教学活动的目标应与综合主题活动目标相一致，每次集体教学活动的目标都要服务于主题活动总目标的达成。

第二，集体教学活动的目标和内容要注意多领域的相互渗透。

第三，活动形式应丰富多彩，有效融合，促进幼儿各方面能力的发展。

第四，集体教学活动在难易、繁简方面要做到循序渐进，把握层次性。

第五，集体教学活动应在照顾全体幼儿发展水平的基础上关注他们的个体差异，尽可能使每个幼儿都能在原有基础上取得新的发展。

（六）户外活动

以社会教育为核心的综合主题活动的开展和实施当然也要涉及户外活动。

户外活动主要包括户外游戏和户外体育活动，这两者都可以根据特定主题活动的进展来预设和生成，要做到既能促进主题活动目标的实现，又锻炼幼儿的体能，同时使幼儿体验游戏的快乐和满足。

（七）家长工作

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

家长的教育观念，以及参与教育活动的积极性，直接影响教育的质量。

以社会教育为核心的幼儿园综合主题活动的开展同样需要家长的支持和参与，所以，在实施过程中，一定要及时和家长交流沟通，做好家长工作。

第一，组织家长参与主题资料的收集。

可以就主题活动开展中需要的材料征集家长的建议，或者告知家长需要收集材料的类型和数量，促进家长在日常生活中有效引导、帮助幼儿收集相关材料。

但是，也要注意，这并不意味着要求家长包办代替。

第二，邀请家长参与助教志愿活动。

教师要对家长的情况做些相应的调查和了解，建立家长委员会或者智囊团，选择有能力的家长或者根据主题活动的需要请家长担任志愿“教师”

，走进班级，对幼儿进行教育。

家长的参与，通常可以丰富幼儿的知识和社会经验，拓展教师的教育方法，弥补教师的局限性，使主题活动更加丰富多彩。

例如，在“我安全，我快乐”

的活动中，就可以邀请担任消防员的家长，来班级为幼儿讲解演示防火、灭火的知识和自我保护的方法等。

需要注意的是，教师要及时和家长沟通讲解的内容和方式等。

第三，开展亲子活动。

亲子制作、亲子阅读、亲子运动会、亲子远足等，都可以作为综合主题活动开展中的亲子活动形式，主题活动也会因此更加精彩。

重要的是，家长在参与的过程中，对幼儿园的工作有了更多的理解，也了解了幼儿发展的特点和需要，学习了科学育儿的理念和方法，密切了亲子关系等。