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三总结巩固阶段（第7页）

【主题活动反思】

“幼小衔接”

的活动是每个大班到了五六月份都要进行的活动，孩子们也特别感兴趣。

通过和孩子们的交流，了解他们的原有经验，我发现他们对小学的兴趣和好奇更多地体现在两个方面：一是特别想了解小学的各种情况，如教室是什么样子的，老师是否严厉，操场是什么样子的，他们是怎么上课的，等等；二是面对上小学这件事，孩子们有着很复杂的心情和感受，有的高兴，有的紧张，有的担忧，有的害怕……根据这些情况，我们的主题活动主要是解决孩子们这两个方面的问题。

在活动策略和形式上，针对孩子们了解小学的活动，我主要采取了交流讨论、模拟体验、真实参观的形式，通过看、说、感受来引导幼儿了解小学。

尤其是针对他们特别感兴趣的课间十分钟，在孩子们有初步经验的时候，让他们通过“自己制订计划—亲身体验计划—调整计划—再次体验”

这样的过程，了解课间十分钟必须做什么，应该做什么。

紧接着，在一日生活中，我们安排了“小学日”

，每周都会有一天按照小学的作息时间生活，引导幼儿进一步体验和感受。

上小学，对每个孩子来说，都要面临一个新的环境，而且这个新环境需要他们从原来的有人照顾、有人提示、有人帮助转化到基本上靠自己来完成各种事情；再加上社会和父母的压力，孩子们的心情和感受极其复杂。

如何帮助他们更好地面对这个新环境，排解一些消极的情绪呢？我利用绘本这个教育资源，通过故事中主人公的经历引导幼儿感同身受，利用移情的策略帮助幼儿正确地面对上小学这件事，起到了事半功倍的效果。

“幼小衔接”

是一个既陈旧又新鲜并重要的话题。

说它陈旧，是因为年年我们的大班工作都要提；说它新鲜，是因为对于每一位学龄前儿童及其父母来说，它永远是一个全新的话题；说它重要，是因为从幼儿园进入小学，从儿童的身心发展看，是一个重要的过渡时期，儿童的身心发生一定的质变。

因此，我们应该根据幼儿的特点开展好这个主题活动，帮助孩子们尽快地适应未来的小学生活。

【主题活动点评】

幼小衔接工作是大班教育的重点内容，特别是第二学期，幼儿园都会开展有关入学准备的主题活动。

这次活动的突出亮点就是关注了幼儿入学前可能存在的焦虑心理。

原有的入学主题活动设计多停留在认知层面，只是一味地告诉幼儿应该做什么。

这个主题活动一开始就以幼儿的心理为出发点，借助绘本鼓励幼儿移情，将对小学的担忧、害怕表达出来，并共同学习解决的办法。

这样的学习过程既满足了幼儿认知的发展，同时又缓解了幼儿心中的压力。

整个主题活动的设计结构严谨，重点突出，能有效地帮助幼儿做好入学前的各项准备。

拓展训练

马上就要到新年了，幼儿们都很期待，在相互交谈中经常提到贴春联、发压岁钱等事情。

请根据幼儿的兴趣和当前的节日资源，设计一个题为“欢欢喜喜过新年”

的大班主题活动方案（含3个子活动），要求写出总目标，以及每个子活动的名称、目的和主要过程。

学习反思

在本单元的学习中，你有哪些体会和收获，请写在下面的横线上。

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