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§Chapter 4 辅导孩子做作业（第5页）

对于乐乐，我们就会引导她做一些课余作业，乐乐最喜欢的模式是自编自答。

因为我们知道，孩子都有很强的好奇心，非常喜欢新事物，只是现有的教育模式禁锢了孩子内心的渴望，因为孩子最终要面临的是考试，是成绩，是分数，如果不以现有的课本为依据，将来就可能名落孙山，上大学无望。

其实，我们完全可以在完成书本学习之后，加入一些新的理念，不但不会影响孩子的学习成绩，反而还会提高孩子的学习兴趣。

所以，我们必须帮助孩子铺设一条创新的跑道。

不过，虽然是课余作业，但是也不能胡编乱造。

一有空闲，我们就会和孩子进入自编自答的作业模式，开始扩散思维训练，进入其乐无穷的世界。

例1：看完一部科幻剧《超越光速，回到过去》后，我们决定找出今天作业的主题。

我们自编的题目是：

（1）超越光速后真的能回到过去吗？（2）超越光速后是不是奔向未来了呢？（3）超越光速后到底会发生什么现象？

乐乐觉得这些题目非常新颖，使她不由自主地就想挑战一下，我们更是支持她用自己的思维来回答。

乐乐一一给出了回答：（1）超越光速后不能回到过去，不然的话死亡不就不存在了。

（2）超越光速后无法奔向未来，这是由于我们还没有创造出未来。

（3）超越光速后世界该是什么样还是什么样。

听了孩子的回答，我们高兴地将孩子拥入怀中。

其实，对于超越光速的问题，我们都无法给出确切的答案，所以，不管乐乐回答得对与错，都不重要，我们也不曾苛求其准确性，我们更在乎的是激发了孩子对这种模式的兴趣，这就是一种进步。

当然在书本学习中也可以运用这样的模式，孩子一定会非常喜欢。

例2：在公园里健身。

我们自编的题目是：如何不把健身局限在为数不多的健身器材里，利用公园的整体环境展开趣味十足的健身。

乐乐说最想玩特种部队，渴望在公园实现自己的梦想。

我们没有任何犹豫，陪着孩子做起了这个想想就觉得很酷的作业。

我们利用一片小树林展开了穿越丛林的训练，利用湖水中的脚踏船模拟了一场惊天大海战，利用一个小山坡完成了一次争夺制高点的小演习。

例3：给一些单位发布公益广告。

有一天，乐乐在街上看到一些交通警示语，觉得好极了，我们也觉得特别有教育意义，于是我们就商量着自编了题目：拯救世界。

乐乐先是给环境保护协会发了电子标语：别再让肮脏的环境伤害我们的器官了，它们不想到医院去被修理。

接着乐乐给教育局送去了孩子们的话：请老师不要单纯地把课本复制到学生的大脑里，学生需要的是能够实现理想的天地。

随后，乐乐给医院送去自己的渴求：现在生活中每天都有很多人生病，我渴求医院能去除所有的病痛！

在以上的自编自答中，我们给予了孩子最大的帮助。

当然，孩子的话语是无比天真和可爱的，但是我们没有限制孩子的思想，而是鼓励孩子大胆想象，说出自己的真实想法。

我们相信，一旦把孩子引入一条带有创新色彩的大道，她就可以在创新的路上越走越欢喜。

好爸爸的温馨提示

家长在辅导孩子作业的过程中，一定要形成三大理念：开发出作业的趣味、不要把检查作业局限于批评和改正、自编自答，多做一些富有创新性的课余作业。

这样，家长才不会为孩子的作业发愁，孩子才不会畏惧家长对作业的检查，而且孩子还会把作业做得越来越好。