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偏科贵在尽早纠正（第2页）

家长在早期引导孩子的时候，就要全方位引导，全面开发孩子的智能。

另外，家长要仔细观察孩子，及早发现孩子潜在的优势和弱势。

多在孩子的弱势上花些精力，并时刻关注孩子在弱势科目上的点滴进步，及时给予夸奖和鼓励，帮助孩子树立自信心。

第二，孩子出现偏科，要及时进行针对性辅导。

发现孩子某科偏弱，家长要及时辅导。

比如我女儿数学比较弱，我们当时就应该多跟孩子做一些关于数学的活动，比如玩计算游戏、进行逻辑推理等。

如果孩子的课业负担不是特别重，也可以考虑参加课外辅导班。

在有针对性地辅导孩子的弱势科目时，一定要注意知识的基础性和方法的趣味性，这是保证孩子自信和兴趣的前提。

既然是弱势科目，就要从最基础的知识开始学起，让孩子逐步积累，积累到一定程度，孩子的成绩自然会上来，自信也会逐步建立起来。

此外，对小学生来说，采用趣味教学法可以提高孩子的兴趣，取得好的效果。

反观我家的教训，就错在从难处着手。

女儿的数学本来就差些，五年级的时候，我们为了提高她的数学成绩，直接把她送到了授课难度较大的华罗庚数学班补习，结果不仅于事无补，反而让女儿对数学失去了信心。

在补习班里，别的孩子什么都会，她却两眼一抹黑。

事实上，奥数也分难度层次，没有奥数基础或者特殊天分的孩子，无论年级高低，都需要从基础学起，才能起到锻炼思维的作用。

针对性辅导，一定不能急于求成，或是“赶鸭子上架”

强制进行。

第三，主动跟学校老师沟通，让老师激发孩子对学科的兴趣和热情。

女儿上小学的时候，我们找她的数学老师商量，通过老师给女儿“颁发奖品”

的办法，激励女儿学习数学，效果还是不错的。

那时候，女儿的数学比较弱，我就买了一些女儿特别喜欢的软陶小饰品送到老师那里，跟老师商量：当女儿数学有进步的时候，老师就悄悄把女儿叫到办公室，送给她一个小礼物作为奖励。

女儿回来特别开心，后来也没有那么害怕数学了。

小学生比较听老师的话，如果家长和老师建立良好的关系，老师对孩子的帮助会非常大。

第四，避免偏科的同时，一定要保持优势科目的领先地位。

避免偏科要“扬长补短”

。

在弥补不足的同时，一定要注意保持孩子的强项，切忌为了补数学，把本来是强项的英语放松了。

有的孩子在艺术方面非常有天分，本来可以走艺术的道路，家长却为了提高文化课成绩，让孩子完全放弃自己的爱好，这就是“捡了芝麻丢了西瓜”

。

偏科并非天注定，可以通过全面开发孩子的智能来避免。

即使孩子在日后的学习中出现了偏科现象，也不是“无药可医”

。

家长切忌“拆了东墙补西墙，捡了芝麻丢西瓜”

，不但弱项没补上，强项也落后了。

偏科并不可怕，但也万万不可轻视。