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第二 未成年人的刑事责任能力研究（第3页）

行为对象是行为作用的对象，行为人为实现自己的意图不可能不考虑该去选择什么对象，因而对行为对象的基本情况进行必要的认知。

（5）实施危害行为的特定时空环境。

未成年人能够对特定的时空环境直接地形成直观的感受，进而形成立体的认识，考虑如何在这样的环境中实施自己的行为。

（6）行为可能产生的后果。

行为人对行为的后果在主观上有一定的预测，并有期望的心理，因为这涉及自身的意图能否实现的问题，因而实施危害行为的未成年人不可能对行为后果毫无认识。

（7）行为的具体进程。

对于何时何地开始实施危害行为以及如何推动危害行为的进行，未成年人也会予以考虑，毕竟这涉及其犯罪意图如何以及是否最终实现的问题。

而且，未成年人不仅仅去考虑如何实施，还会根据具体情况调整行为方式，从而使得危害行为最终实施完毕。

可以看出，上述未成年人所认识的因素都不涉及价值评价的问题。

但在研究上却不能绕过这一点，需要分析未成年人在实施危害行为的过程中能否正确评价自己的行为，因为这涉及可否从刑法上对未成年人之具体主观心理活动予以否定和谴责的问题。

根据未成年人心理成长发育和受教育的实际情况，在笔者看来，未成年人可以从价值上认识自己的行为，具体而言，实施危害行为的未成年人能够从意义和价值上认识其行为，具体表现为如下两个方面的内容：（1）行为之当为与不当为。

在未成年人的成长过程中，其并非是绝缘于社会，相反，其也处于一定的社会环境和社会关系中，不管是父母还是其他亲属，还是其所处的教育机构，或者是其接触到的社会文化本身，都会向其表现和灌输一定的善恶是非观念。

因而不管是粗浅的，还是深刻的，未成年人对于实现自己个人意图的行为在社会伦理道德上是否应当实施也会有所认识。

（2）行为对社会的危害。

未成年人在实施危害行为时，能认识到行为可能造成的后果，知道行为对他人或者社会利益的侵犯，因而对行为的社会危害性也有所认识。

不过，在这里需要从理论上分析的是，在认定未成年人是否构成犯罪时，能否要求其必须认识到行为在刑法上的性质？换言之，能否要求未成年人在主观上具备刑事违法性认识？其实，该问题还涉及主观罪过的成立是否要求行为人具备违法性认识的一般问题。

对此问题，理论上存在多种认识，有论者在最近几年提出的社会危害性认识与刑事违法性认识择一说受到刑法学界的关注并被越来越多的刑法学者所接受。

[5]因此，笔者认为，对于未成年人实施犯罪时的主观认识不宜提出更高的要求。

不过，笔者在此并不认为在认定未成年人犯罪时采用社会危害性认识与刑事违法性认识择一说，因为要求正在接受中等教育的未成年人明确地知晓自己的行为为刑法所禁止，可能强人所难，并不是所有的适龄未成年人都能达到这个要求，即便是未成年人在学校接受过法律常识教育，那些内容也比较简单，法律常识教育只是向未成年人初步宣传不要实施特定的犯罪行为，可能没有涉及其他绝大多数的犯罪，因而只要未成年人认识到行为的严重社会危害性，就可以认定未成年人其实在内心对自身的行为也作出了否定性的评价，知道自己的行为并不为社会所肯定和接受。

此即未成年人从社会危害性的角度对自己行为之善恶属性的基本辨别。

2.未成年人辨别能力的程度

未成年人在实施危害行为时有能力认识各种客观因素，与其具体会认识到哪些客观因素以及如何辨别这些因素对自身行为意义的影响，是完全不同的问题。

对于不同的未成年人来说，即便可能实施相同的危害行为，他们所具体认识到的行为因素也并不相同，对行为之善恶属性的辨别也会有所差异。

而且，随着危害行为性质和种类的不同，未成年人的认识活动也有可能出现不同，即在实施此种危害行为过程中认识到的因素，不同于其在实施其他危害行为过程中认识到的因素。

在此情况下，就有必要分析，未成年人在实施危害行为时有何种程度的认识能力，才表明其具备从刑法上对其进行否定评价所要求的辨认能力，从而认定其具备刑事责任能力，符合犯罪主体的资格。

在笔者看来，对于未成年人实施危害行为而构成犯罪的情况，不宜要求未成年人认识到所有的行为客观因素，不过，从成立犯罪所要求的未成年人认识状况分析，未成年人的辨认能力表现为如下两个方面。

（1）基本的认识能力。

认识到自己活动的时空范围和各种行为因素，为行为活动创设基本的条件，其实也是未成年人的本能，并不因其年龄较小而不存在。

但未成年人在这种认识能力上可能要比成年人弱小一些，在行为活动中可能难以对各种行为因素进行明确、详细而又慎重的思考和分析，在大多情况下是粗略、浅薄、大概地认识这些因素，知道这些因素的存在有助于自己实施意图的行为，否则，未成年人自己也并不觉得有合适的时机而放弃危害行为。

因而可以认为，实施危害行为的未成年人具备基本的认识能力，能够对行为的各种因素进行认知活动，在较多的情况下，未成年人其实在内心也进行这种认知活动，并不明确地表现于自己的主观之外（如没有与他人商议等）。

（2）基本的辨别能力。

辨别能力是行为人从价值和社会意义上如何认识和看待自己将要实施的行为的能力。