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第二 未成年人犯罪故意研究（第3页）

为此，我国对未成年人犯罪的刑事政策通常被简称为“以教育为主、惩罚为辅”

的政策。

实际上，未成年人犯罪刑事政策的最终目的是保障个体和群体的未成年人实现正常的社会化或再社会化，营造有利于未成年人发展的社会环境，实现社会肌体的健康循环。

因此，对未成年人犯罪，应确立“未成年人最大利益原则”

及“保护和教育优先理念”

，坚持独立的未成年人刑事政策发展思路。

[4]在保护未成年人利益的原则指导下，对未成年人犯罪成立应当坚持较成年人更严格的标准。

这体现在罪过方面，就要求未成年人成立较严重程度的罪过时才成立。

当然，这里所讲的较严重程度的罪过，并不是从罪过种类上讲，未成年人只有故意犯罪才应受刑事责任的追究，而是在成立罪过的标准上对未成年人提相对严格的条件。

在犯罪故意的明知方面，对未成年人的保护就要求未成年人达到较高程度的明知水平才能成立犯罪。

因此，要求未成年人预见其行为发生危害社会结果的现实可能性才成立《刑法》第14条中的“明知”

，符合我国关于未成年人的刑事政策要求。

综上所述，对于未成年人犯罪的明知程度，在当前情况下，应当要求未成年人达到预见其行为危害结果发生的“现实可能性”

才成立犯罪的明知。

2.关于未成年人明知的推定

明知是一种主观认识。

对于行为人是否明知其行为会发生危害社会的结果，应当以行为人的实际认识为标准。

从现实的角度看，行为人是否实际认识到自己行为会发生危害社会的结果只有行为人自己最清楚，因此从证据的角度看，犯罪嫌疑人、被告人的供述是了解、确定行为人是否明知的主要证据。

但是，在实践中，很多行为人由于各种原因并不承认自己明知其行为会发生危害社会的结果。

在这种情况下，就要求我们对行为人是否明知进行推定。

与成年人相比，未成年人受自身生理、心理等因素的影响，其对自己行为会发生危害社会结果的认识更难达到明知的程度。

因此，在从客观上推定未成年人的明知，应特别注意以下两点。

第一，未成年人的认识能力。

认识能力反映的是人们对外界的感觉、知觉、记忆、思维、想象等方面的能力。

由于人们对外界的感知存在个体差异，因此对同样的事物，人们的感知并不会完全相同。

与此同时，人们对外界的感知能力还有一个发展过程，它会随着人们感知器官、经验等方面的发展而逐步成熟。

如前所述，与成年人相比，未成年人的认识能力并没有得到充分发展，其对外界事物的认识能力达不到成年人的程度。

因此，在推定未成年人对其行为会发生危害社会结果的预见时，需要考虑未成年人认识能力的这种特点。

对于与未成年人生活环境相去甚远、未成年人生活经验难以触及的一些行为的危害结果，在推定时必须慎重，并且应尽可能地做有利于未成年人的推定。

第二，未成年人的认识特点。

与成年人相比，未成年人除了认识能力要差之外，其认识特点也值得在判断未成年人是否明知时特别注意。

现代心理学研究表明，未成年人的思维片面性要甚于成年人，与此同时，未成年人认知的场依存性更强，场独立性较差。

未成年人对外界的认识，很容易受到相关因素的干扰而发生错误的认识、判断，容易一叶障目。