格格党

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讨论也是需要学习的（第3页）

1.不进行人身攻击，不对他人的观点进行评判。

（要表达不同意见时，将“人”

和“观点”

分开。

具体办法是不用“你信息”

进行负面评价，比如“你的想法太幼稚了”

，而用“我信息”

来正面阐述自己的意见，如“我听到你的想法是……，而我的想法是……”

）

2.诉诸理性，不要诉诸权威。

（在这个课堂上，所有人都是平等的，都有表达自己观点、质疑他人观点的权利，包括老师的观点在内。

）

3.保持开放心态，倾听他人的言说，理解对方的观点，不打断对方。

（讨论本身是为了打开我们的思维，因此要学着慢下来，放空自己，好奇他人。

也就是把我的想法先打包放在一边，空出我的心去听听对方说的是否有道理。

）

当然，要在实践中遵守这些规则，特别不容易，即便是作为老师的我，也需要不断地警觉，不断地提醒自己，才能做到。

说到讨论规则，我心中充满感慨。

我父亲去世时留下了一箱日记，最早的是1942年他刚上高中时写的。

有篇日记中说，那时同学之间经常会有“主义之争”

“婚姻之争”

“文学之争”

，但有些人不懂“攻辩规则”

，破坏了讨论，让父亲很气愤。

我很惊讶，1942年的他，就知道有“攻辩规则”

这回事！

而在半个多世纪之后，中国人公共生活中，知道并能实践讨论规则的人并不多。

不少大大小小的会议，貌似很民主，允许大家发言，但由于没有公正的讨论程序和有效的规则，很容易被人操纵。

可喜的是，近两年，《可操作的民主：罗伯特议事规则下乡全纪录》[7]一书热销，让人们开始理解、讨论议事规则的重要性了。

就着这堂课，我也将此书推荐给了学生。

我的确是个贪心的老师啊，如果学生们在这个课程中，感受到了讨论的价值，也能掌握一些讨论的规则，那会比他们记住了多少知识点更令我快乐。