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健康的个体与健康的团体（第3页）

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我希望我的学生，能够在公共生活中，学会倾听不同的声音，学会和不同诉求的人对话交流。

这样一种态度和习惯的养成，非常有助于我们抵御情境力量场的**和压力。

为了帮助学生认识“我”

与他人的复杂关系，理解独立思考与群体智慧的关系，我还做了两件事。

在课堂讨论中，我设置了一个特别的环节：在讨论开始之前，先给大家一分钟时间进行独立思考。

这一分钟有何意义？这个设置来源于《思考，快与慢》一书中提到的一个实验：向大量的观察者展示一些装有硬币的玻璃罐，让他们估算一下每个罐里硬币的数量。

实验发现，一个人单独完成这个任务的效果并不理想，有些人高估了硬币的数量，有些人低估了硬币数量。

但一群人共同做出判断时准确率就很高，因为对所有估算得出的平均值就会趋近正确值。

然而，只有在每个人的观察相互独立，每个人所犯错误不相关联的情况下，降低错误率的奇迹才能出现。

如果观察者持有相同偏见，就算将他们的观察汇总起来也难以降低错误率。

这个实验说明了独立判断的价值。

所以该书作者建议企业高管们：“在开始讨论某个问题之前，先让与会的每一位成员各自写下简短的意见阐明自己的观点。

这个过程很好地利用了小组里不同知识和见解的价值。

而开放性讨论这一常规做法总会注重那些发言早而又强势的人的意见，使得其他人一味附和他们的观点。”

[23]

另外，我在课后还为学生提供了另外一篇文章《我们都是一小撮》。

作者周濂用非常贴近青年的故事，让人了解我们其实都是“一小撮”

，只有意识到这一点，才能避免“自以为是的道德优越感”

以及“不自知的恶与暴力”

[24]。

在“凸显”

与“嵌入”

的两种防御中，何者更为有效？人与群体的关系，是否可以做到津巴多所说的“熟练自如地摆**于完全沉浸与适时抽离的两极间”

[25]？人是否可以既让自我得到充分发展，又能对社群有所贡献？

用“凸显”

和“嵌入”

的模式来分析，电影《死亡诗社》中尼尔的自杀可以说是个体化失败，即不能按照自己的愿望去活；而在《浪潮》中，蒂姆的自杀则是因为他对“终极拯救者”

的期待破灭了，“嵌入”

失败。

看上去，这两种防御方式都有问题。

但欧文·亚隆指出：“总的来说，终极拯救者的方式不如个人独特性有效。

不仅因为它更容易破灭，而且也因为它所固有的对人的限制性。”

[26]

或许，人生之难，就在于要在“凸显”

与“嵌入”

的两极间不断调整，通过成长，获得如弗洛姆所说的，在一种“积极的自由状态”