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教师应该是学生成长的引路人1（第3页）

改变过去只重结果，特别是考试成绩，不重视教学过程的状态。

正如《反思教育：向“全球共同利益”

的理念转变？》中所说的，以往的教学“主要关注的是教育过程的结果，而往往忽视了学习的过程。

关注结果，主要是指学习成绩”

，而忽视了“对于个人和社会发展具有重要意义的知识、技能、价值观和态度”

。

面对当前科学技术的日新月异，经济社会的风云变幻，没有创新精神和创新思维，很难适应这种时代的变化。

因此，教育要帮助人们改变思维方式和世界观。

现代课堂要提倡学生参与教学过程，采用探究式学习方式，培养学生发现问题、提出问题的能力，去探索未知世界。

我们常常讲要培养创新人才，当然，中小学是基础教育阶段，不可能直接培养出创新人才，但中小学要打好创新人才的基础，通过学生自己去探索、去发现，培养创新思维。

这离不开教师的引导。

教师在教学中要引导学生思考。

孔子说：“学而不思则罔。”

学习而不思考，只能获得死的知识，不能举一反三。

只有培养学习的思维能力、想象能力，将来他们在工作中才能有所创造，才能应对今天瞬息万变的世界。

教师要做学生奉献祖国的引路人。

习总书记反复强调青少年学生是国家的未来和希望。

实现“两个一百年”

中华民族伟大复兴的中国梦的最后冲刺是今天在学校学习的青少年，因此，教师要用心培养学生对国家、对社会、对人民的责任感，把奉献祖国的伟大事业作为人生最高价值追求。

总之，教师要成为学生的引路人，就要不断学习。

当今世界，风云变幻，教师不能只埋头教学，要关心国家大事、世界大事，立足中国，放眼世界，要对形势有正确判断。

要不断学习，学习教育理论、学科前沿，不断提高教育的专业水平。

要把读书学习作为生活的一部分，不断提升自身的文化素养，真正成为习总书记要求的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”

好教师。

[1]原载《中国教师》，2017年第1期。