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不懈的追求60年的探索02（第6页）

小学教师只要求中师毕业或者普通中学毕业，初中教师要求师专毕业，高中教师要求师院、师大毕业。

这个要求，教师基本上都已达到了。

但是我觉得教师要专业化还是得提高学历，教师专业化以后，才能在社会上受到尊重。

为什么青年不愿意当教师呢？一方面社会地位不高，另一方面就是没有进修的机会。

为什么大学教师都愿意留在大学？因为大学里有进修机会，将来可以读硕士、博士，可以出国（现在出国的机会很多，但20世纪90年代出国留学的机会很少），当了中学教师以后再也没有进修的机会了。

为了鼓励青年当教师，要给一个出路，有获得进修的机会，教育硕士专业学位是很有必要的。

当时我在学科组的时候就极力主张搞专业学位。

我们从1993年开始做方案，一直到1996年国务院学术委员会第十四次会议才批准。

批准以后，我们在1997年就开始招生，19所师范大学只招了177个人。

有的师范院校只招了三四个人，北师大招了十来个人。

因为是计划内招生，名额是控制的。

我那时当北师大研究生院院长，每年招400名研究生，要招1名专业硕士，就要从这400名学术性硕士里面扣出来。

我们好不容易扣了十几个人。

我们觉得这不是办法。

第二年学位办经过研究决定走工商管理招生的道路。

就是走在职申请的道路，不再走计划，按计划的话名额非常有限。

在职申请不用参加统考，但是要参加大学联考（我们19所学校联合起来），只有学位没有学历，不管怎么样我们为中小学教师开辟了一条提高专业水平的道路。

1998年招生就招了1400多人，第三年招了4000多人，现在每年的招生可能在1万人以上吧。

一开始我担任了教育硕士专家指导委员会主任，后来是教学指导委员会主任，但是两年前我就卸任了，现在主任委员是北师大的校长。

前几年我和叶澜老师都认为将来还要设立专业博士学位，叶澜老师、裴娣娜老师都到国外考察，考察了几次就有了一个方案，将来还要设教育博士专业学位。

现在有医学博士，医学博士会开刀、会看病就行了，用不着搞那么深的学术。

我们教育博士就要解决实际问题，比如说你是老师的话就要把课教好。

现在已获得教育硕士学位的人可能有两万多了，但对我国来讲还是少数。

我们有1200万名中小学老师，如果10%都获得研究生水平学位的话就是120万人，一年1万人，要120年才行。

120年后第一届、第二届的早就死光了。

（笑声）所以我认为这个人数太少，要大力发展，我希望每年招5万人到10万人。

但是现在也有困难。

师资有困难，现在很多师范大学都向综合性大学靠齐，都搞综合性大学，很多教师都去搞综合性学科，师范资源的流失很大。

没有教师，招的学生谁来培养？对于教育硕士专业学位的建立，我写了一篇文章，就是《中国教育发展史上的里程碑——谈教育硕士专业学位》。

这是我讲的第一个故事。

第二个故事讲讲基础教育。

我是学师范出身的，我当过小学教师、中学教师，都和基础教育有关系。

我的文章写得最多的就是师范教育和基础教育。

我觉得基础教育当前主要有两个大问题，一个是教育公平，另一个是素质教育。

与这两个问题相关，我今天着重讲两件事情，一件事情是评选“三好学生”

，另一件事情是举办奥数班。

十年以前，我就呼吁不要再评“三好学生”