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让教育回到原点（第2页）

父亲讲的话，句句都是对的，儿子都得服从。

过去的封建教育就是这样。

本来儿童是我们发展的未来，但是旧的教育是老子本位。

鲁迅说从进化论的观点来讲，任何动物第一是生存，第二是繁衍，第三是发展。

要生存当然要吃要喝。

要把自己的种族繁衍下去，就要以幼儿为中心，幼儿是我们的希望。

要发展，自然界中很多动物、植物都牺牲自己，让自己的后代很好地发育成长。

鲁迅讲，有觉悟的父亲，要扛住封建的闸门，让儿童走出去，幸福地生活，健康地成长。

我觉得他这个话到今天仍然非常有意义。

有些家长把儿童作为满足自己虚荣心的工具，不是为了儿童的成长，而是为了满足自己的虚荣心。

从幼儿园开始就要上这个班那个班，就要学习知识，就要学奥数，等等，而不考虑孩子将来的幸福。

我们的家长都希望自己的孩子将来有幸福的生活，但是不是知识越多就越幸福了呢？不一定。

在大学里面工作的人知道，考上大学的大学生，甚至于研究生，知识可能很丰富了，但有的没有健全的人格，所以出现一些不正常的现象。

每年差不多都有研究生跳楼的，这就是没有健全的人格。

知识是需要的，但是光有知识是不行的。

知识也不等于智慧，知识要真正变成智慧，还要经过自己的思考，内化为自己的一种理念。

可是我们现在重视的主要是知识，很少重视儿童的人格培养。

幼儿园、小学是基础的基础，可以说奠定一生，有些事情看起来是小事儿，但是可以奠定他一生的人格。

比如说小孩子在幼儿园里面养成了讲卫生的习惯，长大了就懂得卫生了。

在幼儿园的时候，培养他和同伴的关系，长大了就善于人际交往，就能够跟人家合作。

20世纪80年代，有一个美籍华人老太太，她一辈子搞幼儿教育，她看了我们的幼儿教育之后非常诧异，她说美国是资本主义国家，中国是社会主义国家，美国人把儿童送到幼儿园是为了让幼儿过集体生活，进行人际交往（美国是不主张寄宿制的，认为孩子不能离开父母，把孩子送到幼儿园的目的是让孩子过集体生活，大家玩一玩），为什么中国的孩子到了幼儿园就只让学知识，而不讲集体交往了？她觉得不可思议。

我有一个学生，现在已经是副教授了。

十多年以前，她在我那儿读完博士以后，生了孩子不到一年就到日本去访学一年半。

回来以后她发现孩子的性格不像她想象的那样。

她自己是很开朗、很有自信的人。

她的孩子，她让孩子做什么，孩子就说“奶奶不让我做”

“爷爷不让我干”

。

这也不让干，那也不让干，孩子很没有自信心，性格也不开朗。

她就不断地纠正，孩子现在已经上小学四年级了，但她感觉还是不理想。

这些例子可以说明，越是小孩，对他的人格的培养越重要。

这种潜移默化的人格培养，不是靠说教，不是靠书本的知识。

所以，我觉得我们要回到教育的原点，教育就是传承文化、培养人才。

鲁迅讲一要生存，二要繁衍，三要发展。

人类要发展，就要把儿童放在中心的位置，就要考虑他们的需要。

我们现在很忽视学生自己的需要，忽视了儿童的权利。

我们现在的学生是“被学习”

和“被教育”