格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第二 有效的课堂管理（第9页）

良好的教学设计是维护课堂纪律的又一重要条件。

不少纪律问题是因为教学过程规划不合理造成的，因此，无论是教学目标的设立，还是教学方法的选择，教师都应认真对待。

（四）有效课堂管理的策略

1.课堂规则的制订

课堂规则是形成良好课堂纪律的前提条件，必须认真细致地制订课堂规则。

制订课堂规则应遵循一定的原则和满足基本的要求。

（1）课堂规则应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行。

首先，规则和常规一定要简明扼要，使学生能迅速记住。

其次，规则要明确、合理。

如“注重自己的行为”

，这种规则对于学生而言是不明确的，难以起到约束与指导作用。

最后，规则应具有操作性。

（2）课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制订。

课堂规则不可由教师凭个人好恶独断设立，而应经过学生的讨论与认同。

学生通过参与讨论，共同制订课堂规则，就会自觉遵守并乐于承担责任。

（3）课堂规则应少而精，内容表述以正向引导为主。

教师要对所制订的课堂规则进行归纳、删改，避免那些不相关或不必要的规则，制订出尽量简明的、最基本的、最适宜的规则，一般以5～10条为宜。

如果不够全面，也应等学生学会一些规则后再逐步增加内容。

规则内容的表述坚持正面引导为主，多使用积极的语言，如“希望……”

“建议……”

等，少用或不用“不准……”

“严禁……”

等语句。

（4）课堂规则应及时制订和不断调整。

教师应抓住学期开始的机会，制订课堂规则。

在开学之初就与学生共同讨论，了解学生的状况和学习方式，征求学生对课堂规则的意见，与学生共同分享教师的需要与要求。

在实施过程中要不断进行检查，并根据各方面的具体情况加以补充、修改和调整。

2.合理组织课堂教学结构

争取更多学生把更多的时间用于学习，既是课堂纪律管理的重要目标之一，也是课堂纪律管理的有效策略之一。

这就要求教师合理组织课堂教学结构，优化时间意识，注意课堂时间管理的策略，维持学生学习的注意力和兴趣，从而提高课堂教学效率。

具体策略有增加参与、保持动量、保持教学的流畅性、管理过渡、上课时维持团体的注意焦点。

（1）增加参与是要求教师的教学内容符合学生的需要，生动有趣，有参与性，与学生兴趣有关，学生愿意积极参与。

教学方法要能激起学生的兴趣，如可采用悬念、精心提问和讨论的方法，不断变换刺激角度，集中学生的注意力。

（2）保持动量是指课堂教学要有紧凑的教学结构，避免打断或放慢，使学生总有学业任务。

要求教师课前要做好充分准备，如确定教学目标、精心设计教案、选择教学策略、准备好教具等；课堂上要合理安排教学进度和节奏，选择适宜的课堂密度、课堂强度、课堂难度、课堂速度和课堂**度；此外，教师要讲究语言艺术，精练而不拖泥带水。

（4）过渡是指从一个活动向另一个活动的变化，如从讲授到讨论、从一门课程到另一门课程等。

过渡时应遵循三个原则：①过渡时应给学生一个明确的信号；②在做出过渡之前，学生要明确收到信号后该做什么；③过渡时所有的人同时进行，不要一次一个学生地进行。

（5）上课时维持团体的注意焦点是指运用课堂组织策略和提问技术，确保班上所有的学生在课堂教学的每一部分都投入到学习中去。