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第三 班主任工作（第4页）

这样的情形，我也是第一次遇到。

在我们的传统文化中，谦虚是一种美德。

做人应该谦虚和内敛。

我们不喜欢张扬的个性和表现自己的行为，因此，在选举这类活动中，我们习惯于由别人来评价自己，即便是特别优秀，所谓“满票”

也是总人数减一。

可是，随着素质教育的深入，我们欣喜地看到，沐浴在新世纪阳光下的孩子已经敢于大胆地展示自我了。

想到这些，我走过去，轻轻拍了拍王辉的肩膀。

他抬起头，带着羞愧的神色对我说：“老师，我错了。”

我微笑着说：“不，你没有错啊，说一说，为什么要投自己的票？”

大家都一愣，王辉想了想，激动地说：“当班长必须学习好、纪律好、工作能力强，还要有热情，我觉得我能做到这些，所以就选了自己！”

他的声音有点颤抖，却带着几分坚定。

我赞许地点点头说：“你既然认为自己最合适，当然不能选别人了。

别的同学都投了你的票，说明大家也信任你，班长非你莫属。

所以老师不仅认为你没有错，而且也要投你一票。”

说完，我带头鼓起了掌，教室里顷刻间响起了热烈的掌声。

“自信是成功的开始，老师相信你会成功的。

下面，请新班长上台，发表就职演说。”

王辉眼睛里闪烁着喜悦而激动的光芒，他迈着坚实的步子走上讲台，向同学们深深鞠了个躬，大声说：“谢谢大家的信任，我不想多说，请看我今后的行动吧！”

教室里再次响起了经久不息的掌声。

（资料来源：编自常坤.他投了自己一票［N］.载《人民教育》，2003年第17期）

培养班干部一般要分为三个阶段：第一阶段是指导阶段。

班干部明确分工后，班主任应亲自带领他们进行工作实践，这对低年级干部尤为重要。

第二阶段是提高阶段。

班干部明确了做什么以及怎样做后，班主任还应进一步帮助班干部懂得怎样把工作做得更好，这就需要加强班干部的学习，以逐步提高他们的分析能力、工作能力，培养他们勇于承担责任的良好品质。

第三阶段是放手阶段。

班干部的工作责任感增强了，工作能力提高了，班委组织健全了，班主任可以大胆放手了。

当然，大胆放手不等于放任不管，而是意味着更高层次的管理和指导。

班干部要充分发挥自治能力、独创能力，班主任要更好地发挥主导作用，充分发扬民主作风，当好班干部参谋，掌握好方向。

3.培养正确的舆论和良好的班风

形成正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志之一。

但正确的舆论和良好的班风不可能自发形成，需要经过班主任长期不懈的教育和培养才能形成。

班主任培养正确的舆论和良好班风，需要做好以下几项工作。

（1）加强思想政治教育，提高认识。

班主任应认真组织学生学习守则和行为规范，明确要求，教育学生逐步养成正确的道德理念。

（2）抓好常规训练，严格行为规范。

班主任应从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，加强行为习惯的训练和培养。

（3）培养集体荣誉感和责任感。

要利用一些教育时机，将学生的一言一行与整个班集体联系起来，教育每个学生明确自己对集体应担负的责任和义务。