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第三 班主任工作（第7页）

就像你把兰花踩在脚下，它却把芬芳留在你的脚跟上。

也许过去的日子回想起来总是很悲伤，但是只要想到天下还有更不幸的人，我就会觉得自己是很幸运的。”

“其实我可以在每一份快乐前加一个‘更’字，给自己的幸福加一条底线，那么，幸福就不会太远，快乐也可以很近。”

这是小慧的真情告白。

“老师，我想告诉您，我的父母也离异了……”

这是小峰的日记，他在会前的问卷调查中隐瞒了实情，却在此刻向我**了心怀。

能帮助和引导学生成为身心健康的人，是为人师的快乐所在。

（资料来源：编自杨丽娜.给孩子的心灵减负［N］.载《人民教育》，2004年第Z3期：15～16）

这是一次非常精彩的班会。

这是心与心的交融，真情与真情的交汇。

师生在这里敞开心扉，相互理解，相互吸纳，相互支撑。

尤其是面对父母离异这一敏感话题，尊重和信任更是班会取得成功的不可或缺的条件。

英国著名教育家洛克说：“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。”

奥地利教育家布贝尔则说：“在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。”

正是这种尊重和信任才能引导学生勇敢地直面人生中的困境，培养宽容、理解、理性、坚强、自信的美好品质。

（三）做好个别教育工作

集体教育与个别教育是相辅相成的，班主任在做好集体教育的同时，也要做好个别教育工作。

只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。

班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的培养教育、中等生的促进教育和后进生的转化教育。

1.先进生的培养教育

在一个班中，思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。

他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信，强烈的荣誉感，较强的超群愿望与竞争意识。

要做好先进生的培养教育工作，班主任应注意如下几点。

（1）严格要求，防止自满。

先进生也有缺点，也会犯错。

也就是说优缺点兼有、长处和短处并存。

因此，班主任对他们不能偏爱，而要严格要求，对其缺点和所犯的错误不能轻易放过，要及时批评，以防止先进生产生自满心理。

（2）不断激励，弥补挫折。

一般而言，每个学生都会遇到各种挫折，会产生沮丧、失意、不满、焦虑等不良感觉。

先进生对挫折的感觉尤为强烈，班主任应努力满足先进生的补偿心理，使先进生沿着“偶然失败——再次表现——表现成功——自信心增强——不懈努力”

的良性循环轨道前进。

（3）消除嫉妒，公平竞争。

先进生有较强的超群愿望，一旦有人比他优越就会产生嫉妒。

班主任要引导学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短差距，赶上甚至超过他们。

班主任应营造一种团结互助、你争我赶的良性竞争意识，让学生在公平的前提下进行竞争。

（4）发挥优势，全班进步。

先进生有诸多优势：学习成绩好，热爱班集体，关心班集体，有一定的组织能力和威信，善于团结同学等。

班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的作用，让全班同学都取得进步。