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第五 学校家庭社会联系的基本内容和方式（第2页）

如今，在新课程背景下，许多班主任创新家长会的形式，改变一味以班主任为主的“一言堂”

“独角戏”

做法，代之以让学生参与汇报交流、家长现身说法交流经验、家长联谊会等新形式。

（三）家长学校

家长学校是组织学生家长学习进修的教育机构。

家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班级管理工作。

家长学校包括学校内和校外社区举办的学校。

成功的家长学校是学校与家庭之间的一座相互沟通的桥梁，有利于学校利用家长资源，也能发挥部分家长的示范作用来教育孩子；同时，也有利于家庭教育更加科学，使家长能积极主动与学校保持协调一致。

（四）家长委员会与家长沙龙

家长委员会由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成。

委员会中最好有一定数量的领导、专家、社会知名人士，其主要职责是参与学校和班级的教育和管理，协助做好学生教育工作。

家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养、提升教育理念、转变教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。

为使家长沙龙和家长委员会有效地开展工作，班主任对这样的教育工作机构要做到：①负责组织建立；②定期召开工作会议；③报告班级工作和学生表现；④听取对工作的意见与要求。

（五）班级网络

教育网络化是当今教育改革的一个世界性趋势，是推进学习型家庭建设的合作互动策略。

随着网络技术的普及，班级网络成为家校沟通的新载体。

尤其在社会竞争日趋激烈的新形势下，家长工作压力大、负担重，难以有充足的时间与学校老师交流沟通，了解孩子的学习情况，网络以其独特的优势弥补了这些缺憾。

因此，建立班级网页，不仅为家校的充分、及时沟通提供了便利与保证，而且也为学生搭建了展示的平台。

总之，沟通学校与家庭相互联系的方式是多种多样的，必须根据实际情况灵活选择和使用。

实践证明，做好家长，密切家校的联系是促进学生主动发展、健康和谐发展的有力保障。

二、学校与社会教育机构联系的方式

随着社会的发展，人们对社会教育资源的认识和利用也逐步拓展。

尤其是在现代社会的学校教育中，广泛地开发利用社会教育资源，已成为实现学校教育目的、有效办学的重要保障。

整合社会教育资源，自然也成为班主任教育管理班级的重要工作内容。

社会教育资源，总体上包括社会文化资源、社区资源、网络资源三种。

对于班主任而言，与社会协调，整合社会教育资源，应通过“走出去、请进来”

的方式，保持与社会的密切联系，具体可归结为以下几种方式。

（一）学校的社会宣传、社会服务工作

学校要利用自身的优势适当开展社会宣传服务性工作。

学校要向社会各单位、团体宣传国家的教育方针、政策，宣传教育的功能与作用，宣传学校教育与社会教育协调配合的重要性以及学校自身的发展规划、工作计划和现在进行的主要工作等，以争取社会各界尤其是社会教育机构对学校工作的了解、理解，从而与学校教育工作协调配合，支持、帮助学校搞好对青年学生的教育工作。