格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第一 教育研究问题的发现与选择（第3页）

我们必须承认个人的兴趣、爱好和需要在科学研究中起到的作用是不可小觑的，因为其直接影响科学研究的热情与满意度，但如若想从个人的兴趣、爱好中提炼出有价值的科学研究问题，对研究者的研究自觉性、恒心等均有较高要求，否则，一切都可能是粗浅的、暂时的。

塑料花式的教育科研，作秀式的教育科研，偶尔为之的教育科研，是近年来教育学界关注并大力予以批评的科研对象。

教育科研与任何其他科研活动一样，都不可能一帆风顺，如果仅仅是出于兴趣，当遇到障碍和困难之时，便可能放弃，但真正的科研精神需要有理性的分析、沉着应付，不轻言放弃，如此一来才可获得最终的成功。

2.新的问题

人类的认识和发现永远没有止境。

随着人类社会生活的发展、变迁，我们总会遇到一些历史上未曾出现过的问题或现象，或者虽然经过前人的不懈努力得到了一些问题的答案，但这些问题在新的时代被赋予了新的要求和准则，又衍生出了新的问题，原有的解释已经不能令人满意。

上述这些均属于新的问题。

这些新问题的解决，将有可能推动人类知识体系的发展与变革，使人类知识从新获得丰富的发展。

上面所说的那些人类“永恒的问题”

“无解的问题”

，在一定意义上则是属于此种“常问常新”

的问题。

3.有解问题

我们在日常生活中遇到的问题有很多，其中一部分可以获得相对稳定的答案，我们称之为“有解问题”

。

人类在长期的发展过程中逐渐对这些问题做出了明确而翔实的解释，并且这些解释在一定时期里被公认为是确切的和有效的。

许多曾经对人类产生困扰的问题，已经得到了解决，对这些问题的研究过程以及得到的答案堪称人类积累的基本知识。

对于在受教育过程中已学习过这些基本知识的人来说，它们已经不再是困扰、难题。

对于年轻一代，当他们遇到这类问题而产生困惑时，可以通过向师长和书本问询、学习的方式获得解决。

我们现今在课堂、书本中所学习的基本理论知识，大多是针对这类问题的解决方式或者前人通过研究所获得的答案。

4.无解问题

人类发展至今仍有很多问题无法解释，甚至可以说是永远无法解释的问题，这些问题便被称为“无解问题”

。

这些问题在人类文明漫长的岁月里，被无数次追问，但是仍无法（不适合）得出一个最后的结论。

哲学中很多的问题便隶属于这类无解问题，如生和死的问题、存在和幸福的问题等。

古往今来，多少哲学家冥思苦想这些问题，但是各自得到的答案均不相同，各执一词，都无法说服对方进而形成这个问题的最终答案，而只是清晰地表述了他们自己的思考过程及自身对问题的一种解释。

虽然没有结论，但他们的思索和探究构成了人类思想的进步，形成了历史上的一个个节点，推动了历史的前进。

日常生活中也有很多类似的问题。

例如，你会离开我吗？如何培养一个好孩子？世世代代，这类问题被多少人多少次用心地追问过，但至今仍无定论。

教育，恰恰是这样一个领域，必须面对很多人类永恒无解的问题，并对其不断探究。