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新兴国家的教育型 陶行知在中国的工作19171946选（第2页）

1908年，陶行知从崇一学堂毕业后，考进了浙江杭州广济医学堂。

由于经济困难，他无法在那里学习下去。

于是，他投奔江苏苏州的表兄家。

这一时期，他穷得经常要把衣服当掉来换饭吃。

对于陶行知来说，这一饱尝困苦的人生经历无疑是个重要的教训。

1909年，陶行知19岁时，经过一番激烈的竞争，考进了一所美国教会学校——著名的金陵大学。

崇一学堂校长唐俊贤先生给予了经济资助使他得以继续学习。

在金大，他主修中国文学和哲学，取得显著成绩。

中国哲学家王阳明的“知行”

学说，给他留下了深刻的印象。

他钻研王学，特别是下述思想：“知是行之始，行是知之成”

“行之明觉精察处即是知”

“知行原是两个学说一个工夫”

。

此外，陶行知也从王阳明的教育理论中受到启迪，王主张，儿童应该被允许发展他们的个性，教师只要诱导他们向正确的方向即可。

1911年10月10日，湖北武昌爆发的民族革命推翻了清朝。

革命的浪潮迅速席卷全中国。

这一期间，陶行知在金陵大学继续求学的同时，编辑《金陵光》学报，向人们发表演说，宣传辛亥革命的重要意义，发动学生开展爱国活动。

此外，他还积极地从事课外有关的社会福利活动。

1914年，陶行知带着文学士的学位证书毕业于金陵大学。

（二）在美国的教育经历（1914—1917）

1905年，清朝皇帝颁发诏令，鼓励派遣大批学生留学西方国家。

1911年的革命给中国的前途带来了莫大希望。

许多真诚地想通过民主和科学来建设新中国的有志青年远赴欧美求学。

1914年秋，陶行知从亲友处贷得少量资金赴美留学。

从是年9月起，他就在伊利诺伊州厄巴纳的伊利诺伊大学研究院求学。

1915年夏，获文科硕士学位。

他主修政治学，并兼修如下课程：

1915年9月，陶行知转学到哥伦比亚大学师范学院：在那里，他颇受保罗·孟禄教授（Prof.PaulMonroe）、约翰·杜威教授（Prof.JohnDewey）和威廉·克伯屈教授（Prof.atrick）的器重。

陶行知后来与他们一直保持着联系。

此外，陶行知还与哈罗德·罗格教授（Pr）、唐纳德·特威克斯伯里教授（Prof.DonaldG.Tewksbury）等其他美国著名教授过从甚密。

陶行知在师范学院所修的课程如下：

美国公立学校体制，职业教育，以社会为中心的学校，以儿童为中心的学校和实用主义等所取得的成就，都对陶行知日后的教育理论和实践有所影响。

其中，杜威教授的学说对他影响最大，尤其是下述观点：“教育即生活”

“学校即社会”

“社会生活具有教育意义”

“思考是解决问题的过程”

。

在哥伦比亚大学师范学院学习期间，陶行知通过在餐馆和工厂里干活、写文章，到文化团体讲演来维持生活。