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新兴国家的教育型 陶行知在中国的工作19171946选（第5页）

因而，中国政府命令军队后撤，实质上没有抵抗侵略者。

是年11月，笔者目击到，来自全国各地的40000名学生会聚南京敦促国民政府向日本宣战。

1931年12月8日起，上海正式打响了历时三个月的战争，加速了国家抗战的准备，中国人民抗日的决心大大地增强了。

在外国侵略强加于中国内陆的背景下，由于陶十分崇尚教育，所以他在上海实施了很多教育试验。

从1932年起，陶创办了“工学团”

，其宗旨为“工以养生，学以明生，团以保生”

，[25]强调公民教育和生产教育。

该项工作是新局势下晓庄试验的继续，也是陶的重要贡献之一。

1933年，陶组建了中华教育普及助进会社，发起了“普及教育运动”

。

由于师资缺乏，陶实施以“小先生制”

和“传递先生制”

闻名的试验。

这是基于“即知即传人”

的原则。

[26]由小先生承担的“十分钟教育”

和“送教上门”

的实验取得了成功。

这是陶的理论的又一重大贡献。

同年，陶创办了著名的“生活教育社”

来设计新教育思想和可操作性的教育实践，并让人民了解抗日救亡的道理。

1938年，该社正式向政府注册。

1933年以来，他也是一系列书刊的编辑。

《乡教丛讯》和《生活教育》半月刊有着广大的读者，最具影响力。

1934年，在完全占领东北后，日本人接着入侵热河省、察哈尔省和绥远的东部和北部地区，这些都属于内蒙古的部分地区。

1935年，日本人入侵中国北部地区，而同年冬，在各地城市，号召对日宣战的学生运动热烈高涨起来。

该爱国运动给予了全国各地的政府官员和中国人民最大的鼓舞。

其间，陶博士响应时局的要求，发起了国难教育运动，起草了“国难教育宣言书”

，组织了国难教育社。

同时，陶也参与了“中国新文字研究会”

的创建，起草了“中国新文字宣言”

。

[27]也就在1935年，陶非常积极提倡“抗日全国统一战线”

的理想，即联合所有的政党抗日救国。

（六）周游世界（1936—1938）

1936年5月是内忧外患的艰难时期，民间组织联合起来派遣陶博士作为民间大使出访东南亚、欧洲和美洲的28个国家。

此行使命的主要目的在于向全世界宣告中国人民抗日救亡的决心。

陶鼓动两亿海外华侨帮助祖国。

1936年秋，陶抵达法国。