格格党

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主题二 化解冲突（第2页）

·在纸的左上角撕去一个1厘米左右半径的四分之一圆。

·睁开眼睛，展开手中的纸。

“请大家睁开眼睛，展开手中的纸，让老师检查一下。

大家观察一下周围同学手中的纸，比较一下和你折的是一模一样的吗？

“我看到大家手里的折纸有很多不同的形状。

有的是中间一个方的孔，四个角成凹弧形；有的没有孔，角也都在，但是四边各有一个缺口；还有的是一边有两个矩形缺口，另一边有两个半圆的缺口。”

1.学生手中的纸尽量统一规格，这样方便折完后进行比较。

2.在游戏的过程中，可能会有学生提出问题，教师可以示意学生活动结束后再问。

（二）主题导航：沟通与理解（5分钟）

小组讨论以下问题。

·为什么听了老师统一的指令，大家折出的形状却是不同的？

·你认为游戏规则要做出哪些修改？

·我们要怎样做才能折出相同的形状？

根据同学们提出的建议，教师对游戏规则进行修改后，再进行一次折纸游戏。

“在第一次折纸的过程中，大家没有和老师沟通，所以我们最后折出的形状各不相同。

“在第二次折纸的过程中，大家详细询问了我纸摆放的方向，怎样对折等问题。

这次，我们折出的纸看起来就很相似了。

“看来，沟通是我们相互理解的基础。

如果不沟通，每个人站在各自的角度去猜，那么我们就会有很多分歧和误解。”

1.第二次折纸游戏教师要让学生充分提问，把所有细节都说清楚，以保证折出来的形状一致。

2.教师可以从缺乏沟通引起分歧的角度导入本节课的主题。

（三）探究与体验

活动1：站在我的角度（15分钟）

小组活动，阅读一段材料，回答以下问题。

情境：

一群女孩儿站在操场上，一个女孩儿指着一个孤零零站着的女孩，所有人都看向她，她是六年级的一名新生。

她觉得她们在看她的旧运动鞋，感到非常尴尬。

一个女孩儿用手遮挡着嘴对另一个女孩儿低声说了什么。

这群女孩儿开始朝她走过去……

·这群女孩可能在说些什么？