格格党

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主题二 化解冲突（第3页）

·这一个女孩心里在想些什么，她有什么感受？

·事情会怎么发展？

教师公布答案。

这个女孩的理解：

想法：她们正在嘲笑我她们要来试探我。

感觉：尴尬受到威胁气愤。

行为：气势汹汹地对着那群人，并且一把推开了她们跑走了。

真正的情境：

一个女孩儿指着她说：“快看，那是二班新转来的女孩儿。”

（她们都朝她那里看。

）

第二个女孩儿小声对着第三个女孩儿说：“她看起来真高，而且好像很擅长运动——咱们篮球队正好需要这样的人。”

第三个女孩儿说：“是的，我们过去问问她愿不愿意加入篮球队吧。”

她们开始朝她走过去。

“这个女孩看到一群女生对着自己窃窃私语，她心里觉得她们一定是在嘲笑自己，所以她又气又恼。

但是事实真相是，那群女生一点恶意都没有，她们只是想过去问问她愿不愿意参加篮球队。

“这个女孩看到了一个情境，她只是从自己的角度去理解和猜测，误解了那群女生，于是发生了一些不愉快的事情。

“这个女孩感到尴尬和气愤并不是因为真的发生了什么，而是她首先对事情有了一个自己的看法，这个看法引发了她不愉快的感觉，然后产生了不友好的行为。

那么如果她对这件事改变一个看法会怎样呢？”

教师要让学生理解“感受、想法和行为”

之间的联系，通过改变想法，从而改变感受和行为，避免人际冲突。

活动2：情境重建（15分钟）

学生阅读下面两个情境，记录两个主人公的感觉、想法和行为。

情境一：

杜安的爸爸在监狱里。

他无意中听到两个高年级学生在他身后窃窃私语。

他听到了“监狱”

这个词，这让他怀疑他们是在谈论他的爸爸。

他觉得血一下子涌上来，他握紧拳头，一步步走上前去。

情境二：

莉莉走在校园里，班主任王老师正好迎面走过来。