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主题一 欺负的特征（第1页）

主题一欺负的特征

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·学习成果

学生能说出欺负的关键特征。

学生知道欺负有不同的类型。

学生知道受欺负者的感受。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

准备“找到自己”

游戏所需的小动物彩色图片，把它们按照预设的小组人数剪成适宜的碎片；准备学生合作探究所需的大白纸与彩色笔。

（二）教学组织与实施准备

了解道本节课是四年级“向欺凌说‘不’”

学习专题的第一课，需要学生掌握欺负的定义及特征。

了解针对四年级学生的认知水平，应充分激发学生的探究主体性，提升他们对生活的观察、归纳和反思的能力，同时也应对欺负事例进行充分的收集和整理，以作为学生探究成果的补充。

（三）教学组织方式概览

热身活动：找到自己。

主题导航：欺负是什么。

探究与体验：欺负的关键特征。

总结与反思：欺负的概念与三个判断标准。

·学习过程

（一）热身活动：找到自己（5分钟）

教师把全班学生分成6～8人一组，根据组数选择几个小动物的彩色图片，把每个小动物剪成6～8份碎片（依每组人数而定）。

教师将所有碎片混合后随机发给每位学生，要求他们根据手中的碎片，找到这个小动物的其他部分，重新组合为一个整体。

游戏以先完成者为胜。

“在生活的世界中，我们都是一个小小的碎片。

在未来的人生道路上，我们会和不同的人组合，一起生活、学习和工作，成为一个新的团队。

今天，我们就试着找到我们自己的团队吧。”

·教师要尽量选择祥和、可爱的小动物，如小羊、小猫、小狗、小兔等，能够带给学生阳光、温暖的心理感受。