格格党

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主题一 什么是欺凌（第2页）

学生讨论，在“抱抱熊”

的游戏中，“当拥有团队时，你有什么感受？”

“当因无法结成团队而退出游戏时，你是什么感受？”

“当我们失去团队时，我们会失望、难过、沮丧、感觉被遗弃或受到伤害、希望得到别人的关注和帮助……所以生活中，一些事件可能带给我们快乐或不快乐的体验。

每个人——无论你或者我，都应该理解这些不同体验的存在，给别人带去快乐、关爱，而不是遗弃、无助。”

（三）探究与体验：欺负是什么（22分钟）

让学生分组合作探究，发给每组学生一张大纸，在大纸上写下三个问题的答案：“欺负是……”

“欺负的例子有……”

（3～5个）、“受到欺负时感受是……”

。

每组应该形成关于欺负的共识，所能想到的欺负行为例子以及案例中欺负者与被欺负者的身份辨别，以文字或图片形式记下来；同时讨论当欺负发生时，它会使人产生怎样的感受。

“同学们，今天我们要讨论的主题是‘欺负’。

欺负是什么呢？你们身边有欺负事件的发生吗？现在请你告诉我，欺负是什么。

看到的欺负的例子有哪些。

想想受到欺负的人会有什么样的感受？”

如果学生不能准确找出欺负的案例，我们可以补充以下两个例子以辨别欺负行为。

例1：小明和小亮经常对小林不友善，从不让他使用自行车。

例2：文文和成成有一天打架了，文文说她讨厌成成，即使她们是最好的朋友。

其中第二个例子属于同伴间的矛盾，而不是单方面使用强大力量的欺负。

（四）总结与反思（8分钟）

“欺负是很严肃的事，它意味着一个人故意使用其力量而让他人感到难过；欺负不是单方面的争吵或者与人打架，也不是当你生气时对别人不好；欺负是持续一段时间的行为、是故意的；欺负能使受欺负的人痛苦并伤心。

“欺负有以下三个标准。

“第一，它是故意的。

它不是突然、无意地伤害别人，而是有意、基于一定目的的行为。

“第二，它是不公平的。

欺负者依靠他们的强大或力量享受欺负带来的快乐，而被欺负的人却遭受不公平的痛苦。

“第三，它不是偶然发生的。

它经常是重复的行为，我们可以用相关的字词表达，如‘每天’‘一次又一次’‘一直’等。”

教师可以提供两个例子，其中一个是欺负，而另一个是无意的伤害行为，检验学生是否掌握了欺负的三个标准。