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三要关注毕业反馈信息（第2页）

一些重点示范性高中常把学生毕业升学率作为亮点，大肆宣扬，并且说成是学校的特色。

这里的问题是，一方面参照系不科学，另一方面忽略了政策性给学校带来的生源优势这一重要变量。

考试成绩与生源入学时的基础直接相关。

在我们还没有普遍采用增值评价的情况下，这些优质示范性高中应该从其他角度宣传学校的特色才符合实际。

全员参与。

学校特色应该惠及所有的学生。

少数人参加的乐队和体育项目不能被宣传为学校特色。

然而，学校将某类项目或者活动普遍在全校实施，那么学校的特色就出现了吗？也不是。

所以，特色学校是在尊重学生个性志向基础上的群体意志体现。

学校要为每一位学生的个性成长提供平台。

创办特色学校时，学生的成才永远是其终极目的。

举个例子，某市教委的主管干部坚持要为所有学校购买西洋乐器（从欧洲进口的风笛）说是只要全市每个学校都配备了风笛，全市所有学校特色就明显了。

与会的专家讨论之后把这个申请拒绝了，反对的理由是，音乐器材应该由谁提出申请？音乐器材的存量怎么样？购置器材的类别为什么要全市一致？

校长理念不是学校特色。

校长理念不能简单等于学校特色，更不能说成是特色学校。

因为，校长是任期制，校长要经常换届，而特色学校是需要几代人连续建设的。

校长对特色学校建设负有重要的使命和责任，校长要审时度势，研究学校所处的社区，研究学校生源，研究学校的历史，研究学校教职工团队，要找到一个能够凝聚人心的主题或者方向，带领全校师生共同努力。

学校确定的建设主题与特色方向要经得起推敲，能反映社区家长们的期望和师生们的共同心愿。

本土化与本地化。

特色学校不一定非得提出标新立异的口号，也不是要寻找与别人的不同之处。

有的时候，可以学习借鉴，甚至可以模仿再现他国的、外校的经验，但关键在于，任何学习借鉴都要本土化和本地化，要根据当地的社会、经济、文化等因素考虑学校的建设方向，不能生搬硬套。