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三教学变革的态度 理性认识教学变革中的阻抗（第4页）

[40]李庆丰：《教学机会均等：素质教育的内置教学理念》，载《湖南教育》，2002（16）。

[41]胡巧巧、王新华：《对课堂互动中机会均等问题的探讨》，载《新课程研究（下旬刊）》，2012（10）。

[42]廖茂忠：《教学公平论》，载《现代教育论丛》，2002（1）。

[43]朱岚：《关于师生关系的哲学思考》，载《教育探索》，2004（12）。

[44]在《当前课程与教学改革理论之争》（《中国教育报》，2006-08-26）一文中，王本陆较早地归纳、区分了“激进革命论”

和“稳健改革论”

两种不同的改革主张。

[45]王本陆：《基础教育改革哲学刍议》，载《中国教师》，2004（5）。

[46]刘会增：《教学活动论》，博士学位论文，北京师范大学，1993。

[47]陈佑清：《教学论新编》，88页，北京，人民教育出版社，2011。

[48]王策三：《教学认识论（修订本）》，229页，北京，北京师范大学出版社，2002。

[49]陈佑清：《教学论新编》，北京，人民教育出版社，2011。

[50]郭华：《新课改与“穿新鞋走老路”

》，载《课程·教材·教法》，2010（1）。

[51]王策三：《认真对待“轻视知识”

的教育思潮——再评由“应试教育”

向素质教育转轨提法的讨论》，载《北京大学教育评论》，2004（3）。

[52]孙喜亭：《基础教育的基础何在》，载《教育科学论坛》，2006（9）。

[53]孙振东：《学校知识的性质与基础教育改革的方向》，载《教育学报》，2006（2）。

[54]潘新民：《反思“知识建构论”

的教学意蕴》，载《教育学报》，2009（3）。

[55]王策三：《认真对待“轻视知识”

的教育思潮——再评由“应试教育”

向素质教育转轨提法的讨论》，载《北京大学教育评论》，2004（3）。

[56]王策三、刘硕：《留下一点反思的历史纪录——〈基础教育改革论〉前言》，载《教育学报》，2005（1）。

[57]王策三：《教学论稿》，126页，北京，人民教育出版社，1985。

[58]王策三：《教学认识论》，114页，北京，北京师范大学出版社，2002。

[59]王策三：《教学论稿》，127页，北京，人民教育出版社，1985。

[60]樊学艺：《学生主体及教师主导的哲学思辨和适用范围》，载《中国教育学刊》，2013（12）。

[61]兰箭轮：《论教学过程中教师为主导、学生为主体》，载《四川师范学院学报（哲学社会科学版）》，1998（5）。

[62]王策三：《认真对待“轻视知识”

的教育思潮——再评由“应试教育”

向素质教育转轨提法的讨论》，载《北京大学教育评论》，2004（3）。