格格党

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一从显性文化入手（第6页）

精选格调高雅、含义深邃、催人向上、警醒至深的格言、警句、古诗文名句，以激发学生向上的斗志，陶冶高尚的情操，从而树立正确的人生观、价值观、审美观。

要求所选用的“座右铭”

不宜过长，一般不超过50字；对学生自己撰写的座右铭应多加鼓励、推广。

9.“剪贴栏”

。

学生把平时阅读的经典或喜爱的文段、图片剪切进行张贴。

最好选取能够配合各科学习或有助于陶冶性情的内容，可以图文并茂，也可以配上心得体会一起张贴。

如果能够引起争论的话，还可以引导学生共同探讨，各抒己见，以达到相互交流、共同提高的效果。

10.“表扬与批评”

。

从班级实际出发，从自身角度去品评人和事，表达个人的爱憎情感，褒贬是非美丑，弘扬正气，倡导文明新风。

让每个学生都能以此为鉴，及时改进自己的缺点与不足。

除此之外，还可以开设其他一些栏目，至于栏目的选择与开设，应灵活机动，可增可减，可依据班级具体情况和黑板报内容的需要进行设置。

二、班级黑板报的编委组成及办报方式

为了充分利用班级黑板报这块宣传阵地，形成“人人参与，人人动手”

的良好局面，班主任应要求全班每个学生都能把黑板报当成自己的“责任田”

，用责任心去播种，去呵护，去收获。

因此，在班级黑板报的编辑出版上，要将全班学生按照不同的文化层次与能力水平划分为若干小组，确定小组成员分工，明确各自职责。

在此基础上，每组创办一期，周期为一周左右。

这样周而复始，形成有序的良性竞争。

一学期里，每个小组大约承担两至三次的黑板报出版任务，每次更新要结合实际并及时反映班级学生的学习、生活动态，使学生始终处于积极向上、充满正能量的班级集体氛围之中。

另外，在出版形式上，不局限于用粉笔在黑板上写写画画，也可采用图文拼贴或手抄报的形式来完成。

三、黑板报的检查与评定办法

为了鼓励学生认真做好黑板报工作，班主任应及时对每一期黑板报进行检查评定和归纳总结，并与全班学生一道欣赏，点评优劣得失，交流阅读感悟。

否则，此项工作就会变得虎头蛇尾、有始无终，形成表面轰轰烈烈，实际形同虚设的局面。

只有按计划开展活动，并不断进行检查与总结评比，才能起到激励先进、鞭策后进的效果，才能深入持久地开展出版活动，从而充分发挥黑板报的教育功能。

评定的方法，可由班主任与学生共同组成评议小组，评议小组成员从每个黑板报编辑小组中产生，班主任及时组织评议，对每期黑板报进行综合评议打分。

每期一评，学期结束时再进行综合评议。

通过评议，指出优劣所在，提出建议与要求，以达到鼓励学生积极参与，增进友谊，更加努力学习，不断提高自身素质的目的。

案例来源：王泽.办好班级黑板报营造健康班级文化[J].班主任，2015（10）

班主任在引导学生办黑板报时，一定要坚持实用性，避免形式主义；坚持个性化，避免千篇一律。

（四）确定班歌、班训、班徽

班歌、班训、班徽是一个班级的文化标识，代表了一个班级的精神风貌和班级文化特色，是最能够代表一个班级朝气的象征。

好的文化标识能够很好地表达班级核心价值观，加强学生对班集体的认识，增强班级凝聚力。

因此，起始年级班主任恰当引导学生讨论、确定班歌、班训、班徽，就显得尤为重要。

[案例5-4]