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用日记串起青春的足迹代序（第3页）

任何工作都难免出现失误。

教育工作是人类社会最复杂而又极富挑战性的工作，因为它是培养人、造就人的工作。

同样，教育是走进学生心灵的艺术。

不同的学生在不同的生理发展阶段、不同的学习氛围、不同的校园或家庭生活中，其心理状态会有很大的差异。

如果教师在教育过程中没有观察到或者忽略了学生的心理变化，就有可能做出错误的判断和决定，导致学生被“冤枉”

、受委屈，进而造成学生的逆反，使教育归于失败。

现实中，这样的案例比比皆是，但又常常被我们忽略，被我们忘记。

池红梅老师没有忘记，她把这些案例用写日记的方式记录下来了。

其实，记录这类案例的过程就是忏悔的过程，是忏悔自己不当教育行为的过程、是一种深刻反思的过程、一种寻找改正方法的过程。

忏悔是勇敢者的灵魂救赎，因为他勇于直面自己的失误而不是刻意去掩饰这些失误，更不是要为自己的错误辩解。

勇于忏悔的教育者是内心清纯的人，而池红梅老师正是这样的人。

读者可以在书中读到一些作者自我忏悔的故事，也许会有似曾相识的感觉。

怎样做一名敢于创新的教育者？

创新是一个民族生生不息的动力源泉。

一个具有创新精神、创新意识和创新能力的民族，是任何外部力量都战胜不了的。

民族的创新要靠教育，而实施素质教育就是要培养具有创新能力的中国人。

教育的创新包括教育教学方式的创新，班级管理的创新，学生活动的创新，课程设置的创新，教育科研方式的创新……教育应该是最具有创新精神和创新意识的行业。

教师们每天面对那些极富想象力和批判精神的孩子，在孩子们那里受到的启发会有很多，一次主题活动，一个教学设计，一台别开生面的节日庆典……都能够激发起创新的灵感与智慧。

在池红梅老师的班级里，在她的教学案例中，读者可以轻而易举地发现这些创新。

怎样做一名懂得生活的教育者？

迄今为止，人类进行的最主要的工作都是为了生活，为了生活得更加美好。

同理，每个人工作的目的是为了幸福的生活，而不是为了工作。

工作可以是一种生活的状态，是一种精神的需要，但生活绝不应该是一种工作的状态。

否则，我们就不懂得生活，因为我们时常被事务所缠，为工作所累。

教师也有家庭，也有七情六欲，有享受幸福、品味生活的权利。

在池红梅老师的著作里，读者会看到一位活泼灵动、热爱生活的年轻女教师。

她爱自己的家人，知道怎样去孝敬孝敬父母，懂得如何与自己的儿子交朋友，从生活的细微处去引导孩子观察和思考，帮助孩子。

在周末的郊游或家里的休闲娱乐中，在游泳池里，在家乡的果园和城市的商店、菜市场，读者都可以看见池老师的身影，听到她快乐的笑声。

池红梅老师正是从以上几个方面去记录她的成长岁月，她用日记串起了自己青春的足迹。

愿读者与作者在阅读交流和心灵对话中撞击出智慧的火花！

2014年6月于成都