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第九章 儿童展厅的意义 儿童对科学博物馆发展的影响（第5页）

戴维·福利特形容道：“对于科学博物馆来说，这是一个创举。”

[40]然而，在当代关于儿童的一些规定下，如在南肯辛顿地区其他的博物馆，以及国内外关于博物馆中儿童的辩论中，科学博物馆这样的行为被认为是与时代相悖的。

《博物馆杂志》对1930年的儿童展厅进行了批判性评估，认为“男孩和女孩应该自己独立制作模型，美国儿童博物馆的组织者已经通过这种教育方法取得了显著成效”

。

[41]

孩子们还参观了伦敦其他的博物馆。

1893年的“教育指导儿童”

和1903年的“引导和陪伴年轻人”

的记录表明了儿童也在自然博物馆的观众中。

[8]1893年，女性先驱讲师协会在英国国家博物馆、自然博物馆和国家肖像馆都举行了“教育指导儿童”

的活动。

[9]1915年，维多利亚和艾伯特博物馆组织了一些圣诞节假期活动。

[42]20世纪30年代末，杰夫瑞博物馆为无人陪伴的儿童观众举办了一些参与性活动，如模型制作。

[43]

工程模型

孩子们被科学博物馆所吸引的一个原因是他们对机车、飞机、轮船等模型感兴趣。

“虽然孩子们并不理解怎样制作这些模型，但是因为这些模型可以运动，所以，吸引了大量的孩子前来参观。”

[44]奥格尔维评论说，孩子们参观科学博物馆，其中大多数都有机会亲自操作和看到一些东西，如观看活鱼或者把玩一块科学博物馆提供的磁铁。

[10]

目前尚不清楚科学博物馆何时开始展示它们的移动模型和机器，这些内容只是在1869年的科学和艺术年度报告中提到过。

1891年，用来操纵模型的压缩空气设备已经到位，比如纽科门机。

[45]工程机的数量快速增加，截至1919年已有219个“运动模型”

，1929年这个数字增加到300个。

[46]1924年，科学博物馆任命了一位讲解员，同时有许多观众从学校来科学博物馆参观。

[47]无线展览大约始于1925年。

1926年，科学博物馆添加了自动电话交换机。

虽然人们普遍认为孩子们“并不理解”

这类工程模型的工作原理，然而科学博物馆仍然在儿童展厅提供了很多工程模型。

[48]这些模型和玩具有明显的联系。

例如，1931年，《每日电讯报》的一篇文章用“玩具飞机”

这个词来形容风洞模型。

[11]科学博物馆制作玩具最直接的参考就是广告中玩具商店里玩具的外观和在儿童展厅中展出的模型，尽管科学博物馆方面很担心因展品和展品指南所包含的商业活动引起不必要的困扰。

这些广告出现在20世纪30年代到50年代，它们被用于模型制作、玩具、糖果公司以及书籍等方面。

1946年，哈姆利玩具店的广告明确了这种联系：

在您参观科学博物馆后，我们建议您来位于摄政街的哈姆利玩具店参观，保证您会对这里流连忘返。

在这里，您会发现很多模型或工具，新的或者旧的东西都会激发您对科学发明的热情，提高您参观儿童展厅的意愿。

[49]

此外，玩具和孩子们之间的联系也是显而易见的。