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问题意识与学术创新1（第6页）

个案研究有方法论上的意义，理论著作因有思想指导的作用，做得好也能给人启发，因此也有方法论的意义。

第六种情况是有分量的商榷文章，虽然不能推翻旧说但却提出一种新说，这种商榷文章应该也是有创见的。

1964年白寿彝先生发表《中国史学史研究任务的商榷》一文，引起很大反响。

因为20世纪60年代初，当时要求在高校开设中国史学史和西方史学史课程，中国史学史的研究和编写在当时是很重要的问题。

这年年初发表在《人民日报》上。

其中提到这么几个问题：“精华与糟粕”

“规律与成果”

“百花齐放、百家争鸣”

。

这篇文章在某种意义上是对20世纪60年代初中国史学史研究提出新见，至今仍被看作很重要的文章。

可见，商榷文章其实是非常重要的，是推动学术发展、百家争鸣的形式。

好的商榷文章同样具有创新的价值。

我们归纳以上六种情况，其中大多是结合我自己的感受和体会作为举例说明的，我是真心和同学们作心灵的沟通，因此不避“自夸”

之嫌才这么做的。

第四个问题，我想简单地说说，怎样看待创新。

一般说来，创新是相对的，有条件的。

创新离不开继承、离不开借鉴，而且我们的创新又会被新的创新代替，要建立这样一个创新观念，值得注意的是，不能为了突出自己的创新，而不愿讲继承，不愿承认前人对自己的启发，这不是实事求是的学风。

博士生也好，硕士生也好，要建立这个理念，在继承的基础上创新，这是合乎规律的，不能突出自己而否认这个规律的存在。

所以我们提倡：要谨慎地、有分寸地来对待自己的创新。

越是这样，别人越认同。

在学术研究中，这个分寸感非常重要，分寸感也就是一个度，这个度要把握得好，不会有损失，反而赢得尊敬。

第五个问题是，学术创新的主、客观条件是什么。

问题意识和创新精神是推动学术发展的主观动因。

没有问题意识谈不上创新。

所以我们把主观动因定位在问题意识，尤其是定位在对于问题的独立思考上。

当然，创新既要有主观条件，也要有客观条件。

学术创新需要社会提供宽松的环境。

比如，当初我们的学生出国留学的机会少，现在出国机会多，可以出去看看，有什么可以借鉴的。

这就为中外交流创造了条件，眼界开阔了，创新的机会也就更多一些。

正是因为这样的时代这么宽松，所以你们的创新应当多一些，应当丰富一些，同时也应当正确看待这个创新，这是对社会的报答。

今天我讲的几个主要部分就到这里。

不对的地方请大家批评指正。

[1]2006年10月24日，在安徽大学逸夫图书馆第二报告厅的演讲。