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习惯71 纠正孩子预习时不用笔的坏习惯（第1页）

习惯71.纠正孩子预习时不用笔的坏习惯

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“预习是决战前的火力侦察”

、“预习是摘取金牌前的预赛”

反正是进行预习无限好!但是，同是在预习一样的内容，花费的时间也是一样多，预习的效果也可以有很大的不同。

这是为什么呢?是因为有些人手里多了一支笔。

张仪和杨飞是一对形影不离的好朋友，两个人学习在一起，生活在一起。

最近她们有了一个新的烦恼，杨飞的成绩老是提不上去，张仪帮她研究了很久，也没有任何收获，因此，她们决定去请教老师。

老师对她们提了很多的问题，也没有什么结果，因为两个人的习惯基本上是相同的。

这时候，杨飞轻轻地说了一句：“除了我不大喜欢动笔，我们两个就都是一样的了，是不是我的脑子要笨一些。”

老师听到这句话，终于明白了，症结就在这里，动笔的功劳可是十分大的，不管是预习还是干其他的事情，不动笔就是缺了很大一部分内容，结果当然就不同了。

预习的时候，在大致了解章节内容之后，要准备一支铅笔，边读边画边写。

此时所画所写都是自己的看法，不一定非常正确，用铅笔便于课上修改。

“画”

就是画重点、画层次。

读过之后，如果找不出重点，分不清层次，就是没读懂，需要再读。

“写”

就是将自己的体会、看法写在旁边。

这些体会、看法正确与否，可以在上课时加以验证。

如果有不懂的问题，也可以写下来，留到课堂上去解决。

缺少了这一环节，预习就是不完整的。

在预习时，大脑处在积极思维状态，在理解新知识的过程中，会有新的心得体会，及时记录下来，能提高自己的预习效率，提高灵活运用知识的能力。

比如，在预习《〈论语〉十则》时，我们可以画出课文中生命力强的语句：“温故而知新”

、“学而不厌，诲人不倦”

、“不耻下问”

、“三人行，必有我师焉”

、“有朋自远方来，不亦乐乎”

等。

预习《岁月，在黄土地上流过》时，可以摘录“月光濡湿了道路，风景渴望青铜与白石的火焰”

、“静谧的夜更静谧了，如碧荷上的凝露，也在倾听”

、“欢乐在起舞”

、“欢乐打开了所有的门窗”

、“岁月闯进了冬的迷宫，雪漫长天”

等优美的句子。

这种工作做多了，我们的语言材料就会变得十分丰富，在以后的学习中是一大财富。

再如，预习一篇文言文，文中必定有不少陌生文言字词，先标上正确的拼音，随后浏览一下书上的注解，再朗读全文。

这样对于文言文的理解大有益处。