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第七章 人声鼎沸的哈佛课堂没有正确的答案（第3页）

三、于不疑处有疑，方是进矣。

一个人如果能够对大家都认可或习惯了的事物提出质疑，就说明他是能独立思考、有主见、有胆量的人。

质疑让人关心一件事，才会去考虑怎么做会更好，才会去思考问题的原因在哪里。

这样的质疑，会大大提高学习和工作的效率，也能提高个人的知识水平。

四、质疑带来热情。

哈佛大学的奥里森·马登教授说：“一个人不管做什么事情，热情都是必不可少的品质。”

能提出质疑者，说明了一个人的思考能力不停止，也说明一个人对一件事的热心程度。

质疑带来的热情，会让质疑者更快地接近正确的方向。

五、质疑带来创新。

在科技迅猛发展的今天，培养创造型人才尤其重要。

学生可以通过大胆的质疑来培养自己的创新意识。

青少年朋友们在学习过程中，可以通过质疑，摆脱书本和前人的束缚，发现前人认识上的不足之处。

因循守旧、墨守成规，永远无法超越前人，不敢质疑就难以创新。

针对不同的问题，提出自己独到的见解。

有质疑精神的人决不允许自己人云亦云，随波逐流。

巴尔扎克曾经说过：“打开一切科学的钥匙都是质疑，而生活中的智慧大概就是凡事问个为什么。”

在人类历史的长河中，没有一成不变的真理。

创造性的思维需要破除迷信，向谬误挑战，甚至向巨人挑战，这是时代不停向前发展的内在动力。

有质疑才会发现问题，发现问题后抓住问题深入探索，不停反思。

这是创新思想、发现新事物的导火索。

有人断言向地球远方发射电磁波完全不可能，然而意大利的马可尼却质疑这一点，1901年他终于成功在不用导线的情况下把信号送过了大西洋。

这一质疑与反思奠定了电子时代到来的基础。

质疑、反思、重建，才能最终突显质疑的价值。

“质疑是开启任何一门科学的钥匙。”

真正的学习是从质疑与反思开始的。

正如陈寅恪先生所言：“自由之精神，独立之思想。”

我们应在充分学习先贤的基础上勇于质疑和反思、独立思考、踏实研究、善于重建。

◎哈佛心理评估：你是否与众不同？

1．你觉得集体在一起想点子：

A．有刺激作用——你发现大脑的运转比笔头快B．有帮助，特别是因为同别人在一起——在有人提出自己的看法并帮助完善你的观点时，你的思维特别活跃，能够涌出很多点子C．非常痛苦——你很难迅速提出自己的主张2．在你准备按照说明自己动手做某样东西时，如果发现缺少了一件必要的材料，这会使你：

A．或是尽可能地利用现有材料，或是迅速寻找替代品。

一般能达到理想的结果

B．感到沮丧，并且寻找一件替代物。

用替代品来做往往会出问题C．出去购买这种材料然后继续做

3．你购买了一件东西，需要在家里做简单的装配，但后来发现说明书是日文的（而你又不太内行），这时你最有可能：A．把所有部件摊开，琢磨什么东西应装在什么地方，需要怎样装。

这种做法往往能解决问题

B．求人帮助

C．与零售商联系，索要一份你能看懂的中文说明书，否则要求退货4．你觉得艺术品：

A．迷人。