格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第七章 人声鼎沸的哈佛课堂没有正确的答案（第2页）

盲目质疑者，对于某一事体，通常只要看到一个点上的可疑之处即对该事物予以完全否定。

思维简单者通常受到这种片面思维的影响而受到迷惑。

善于质疑者，不放过任何一个可以想得到的可能性，通盘考虑，既善于从枝节细小疑点寻求逼近真相的突破口，也善于剖开主干直接把真相呈现出来。

有一位科学家是质疑的鼻祖，也是科学史上的质疑第一人——哥白尼。

对遇到的事物有一个质疑的视角，通常是产生创造性思维的基础，即能否发现问题，是激励、激活创造性思维最有效、最持久的因素，是认识主体产生求新求异欲望和敢于进行创新活动不竭的动力。

1496年，哥白尼在意大利波洛尼亚大学读书期间，与该校天文学教授多美尼哥·迪·诺瓦拉两人一起在自由气氛中进行天文观察，讨论托勒密《至大论》的错误以及改进托勒密体系的可能性。

毋庸置疑，正是这种遇到事物有质疑的视角，哥白尼最早受到激励，立志改革天文学。

在经过30年大量复杂的计算、整理，使其太阳系的思辨体系终于达到了数字上的精确程度后，他的手稿臻于完善。

哥白尼从一开始就清楚地认识到，由于他发表关于太阳系结构的新观点，将会引起来自学术和教义两方面的反对。

所以，他年复一年地不断修订他的手稿，而对是否发表这部手稿一直犹豫不决。

然而，当他的真正见解走漏了风声以后，便引起了议论和好奇。

又经过多年之后，已经衰老多病的哥白尼在朋友的劝说下，终于决定将这部手稿付诸发表。

于1543年出版时，据说第一本书送到哥白尼手里几小时以后，他就逝世了，那是1543年5月24日。

这一年成为近代科学产生的标志，哥白尼则是近代科学质疑的第一人。

年轻的朋友们，请记住这样一个忠告：世界上根本就不存在任何一个完美的事物。

所以，当你对现有的权威或者真理产生疑问的时候，不要将这个疑问埋藏在心里，一定要敢于说出来。

这种敢于质疑的精神会为你带来奇迹。

古希腊哲学家亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”

我们爱老师，但我们不盲从老师。

我们从书本或经验中学习，但绝对不止步于书本或经验。

对真理的爱好，对知识的渴求，会使人去研究一切未知和有疑问的东西。

出于强烈的求知心，他们会一直研究到事物的根源，直到所有的质疑都得到圆满解决为止。

在高中校园，向老师提出质疑并不是不尊重老师，而是对真理的尊重，老师也会欣赏这样的学生。

所以，行走在校园内的青少年朋友们，请善用你的怀疑精神，保持这个良好的习惯，你将发现，自己会收获更多。

那么，质疑背后的好处有几何？作为21世纪新时代的青少年，质疑的品质又会带来什么好处呢？

一、疑是思之始，学之端。

古往今来，新知识的获得，总是从质疑开始。

人类文明史证明，质疑是追求新知识的起点。

如果没有对自然事物的好奇和质疑心理，是不可能诞生人类科学的，所有新事物、新发明，也都是从质疑开始。

如果疑而不问，那么思维的链条就会断裂，获得新知的途径也会被切断。

因此，学生应该大胆质疑，释疑解惑。

有疑则有问，有问而获知。

由此可见，质疑是获得新知的起点。

二、学起于思，思源于疑。

爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。”

发现问题需要深入的思考，而深入思考需要有质疑之处。

疑问的产生是与深入思考紧密相连的，能思则能疑，能疑则深思。

思考越深，提出的问题就越有意义。

细心的同学会发现，善不善于质疑，也能检查学生学习是否认真。