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第八章 蜘蛛的启示（第1页）

第八章蜘蛛的启示

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——叙事诗《少年与蜘蛛》

叙事诗《少年与蜘蛛》（DerJünglingunddieSpinne）由少年的两段自白组成，位于作品中央的蜘蛛场景将诗句划分为对称而又形成鲜明对照的前后两部分。

在前半部分，少年沉浸于爱情的陶醉感，加之确信对方的爱——“她爱我！”

（GDⅠ48），满怀对生命的礼赞，臆想自己君临宇宙并与自然、人世融为一体。

爱情在此印证对世界的参与感和自我与宇宙之间的和谐统一。

这一想象中的世界大同却并非立足于现实，而是源于主体与现实之间的疏离。

正是由于远离现实，主体才会萌发关于世界大同的幻想。

少年在**澎湃之际走到窗前向外看。

眼前所见却并非证实其生命幻想的象征性自然图景，而是令他惊悚的厮杀场面：一只蜘蛛正俘获一只小虫并将之吞噬。

这一景象将他骤然抛出先前的陶醉感。

生物原来分裂为吞食的强者和被吞食的弱者，世界暴露为遍布死亡的危险地域，生命是充满格斗与厮杀的战场。

紧接着，诗中叙述部分从视觉转向听觉：“深夜的寂静里传来极其轻微却又凄惨的声响，想必是蜘蛛使劲钳住[小虫——引者注]时发出的声音。”

（GDⅠ49）

少年是这出自然戏的观众和听众，蜘蛛以超语言方式所传递的“视听”

双重信息直指暴力与死亡、对生命的摧毁与消灭，使得少年所感到的宇宙统一体顷刻间陷入坍塌。

他厌恶地转身背对窗户，感叹道：“你丑陋的暴力，你动物，你死亡！”

（GDⅠ49）先前对宇宙和谐之美的礼赞突变为对暴力之丑的控诉。

他由此醒悟，自己不过是自主苍穹的学生：“世界拥有自身，哦，我在学习！”

（GDⅠ49）动物世界的景象为他提供审美和纯粹理性判断上的双重校正。

自然世界所呈现的生命范式——残酷的生存搏斗——造成少年生存感知的断裂，促使他决心遵循痛苦法则，加入生命的斗争：

承受痛苦，施加痛苦。

我战栗着感到周遭四处，

它高耸至渺远星辰，

它的名字我终于知晓：生命。

（GDⅠ49）

蜘蛛场景仅是自然法则的一例，却成为少年领悟社会运作机制和把握生命基本法则的关键景象。

这一场景的表意性由此被扩展至社会领域，启示性画面浓缩了关乎承受和施加痛苦的生命定律。

少年由偶然瞥见的动物世界的弱肉强食生发对生活的认识：

这样一来，对整体一分为二的悲剧性基本经验成了主导问题，这一经验作为让人不安的因素已贯穿[霍夫曼斯塔尔——引者注]早期作品。

[…]不仅如此——诗人作为生活者发现自己被抛进生活，受制于生命命运，这一命运无非是承受与施加痛苦。

[1]

少年从蜘蛛场景所悟出的生命之“道”

是对叔本华生命哲学的演绎，他在诗末所宣扬的痛苦律令俨然出自尼采信徒之口。

在叔本华看来，弱肉强食是自然的基本原则、司空见惯的“恐怖景象”