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三文字与语言 国语运动的中国特色（第16页）

[90]周作人：《理想的国语》，见《周作人集外文》上集，757页。

马西尼也指出：“‘新式国语化的白话’不仅仅是五四运动革命的结果，而且实际上还是几种不同风格的语言（白话、文言，等等）和地方方言的汇合。”

（马西尼：《现代汉语词汇的形成——十九世纪汉语外来词研究》，142～143页。

）

[92]安东尼·吉登斯：《现代性与自我认同：现代晚期的自我与社会》，赵旭东、方文译，60页，北京，生活·读书·新知三联书店，1998。

[93]刘禾：《帝国的话语政治：从近代中西冲突看现代世界秩序的形成》，13页。

[94]克利福德·格尔茨：《何为第三世界革命？》，见《斯人斯世——格尔茨遗文集》，316页。

[95]平田昌司：《文化制度和汉语史》，前言，1页。

[96]牟复礼：《中国思想之渊源》（第2版），王重阳译，19页，北京，北京大学出版社，2016。

[97]国际联盟教育考察团编：《国际联盟教育考察团报告书》，“国立编译馆”

译，34页，台北，文海出版社，1986。

[98]王柯：《民族主义与近代中日关系：“民族国家”

、“边疆”

与历史认识》，366页，香港，香港中文大学出版社，2015。

[99]王小林：《从汉才到和魂：日本国学思想的形成与发展》，36～70页，台北，联经出版事业股份有限公司，2013。

[100]《广东省教育厅训令》第366号，1930年3月20日，广东省档案馆藏民国时期广东省政府档案，档案号：5-2-47。

[101]《热河都统公署训令》第471号，1920年5月，辽宁省档案馆藏热河都统公署档案，档案号：JC23-1-7837。

[102]其时也有人认为，“言文一致”

和“读音统一”

虽同为国语推广的子目，然而前者见效易，后者收功缓，不如集中精力在白话文方面。

参见丁晓先：《小学校教授白话文之研究》，载《时事新报·学灯》，1920年1月14日，第4张第1版。

[103]胡适：《五十年来中国之文学》，见《胡适文集》第3册，261页。

[104]胡适：《国语运动的历史》（作为《国语文学史》附录），见《胡适文集》第8册，128页。

[105]黎锦晖：《国语在东南各省的发展》，载《晨报五周年纪念增刊》，1923年12月1日，第31页。

[106]吴稚晖：《二百兆平民大问题最轻便的解决法》，载《东方杂志》第21卷第2号，1924年1月25日，13页（栏页）；《答ㄍ君书》，见《吴稚晖先生全集》第5卷，220～221页。

[107]据黄通回忆，他的国语老师就是只教注音字母，自己却不讲；而黄通本人则是像吴稚晖讲的那样，通过学习《国音字典》掌握了国语。

详论参见黄通口述，陆宝千采访，郑丽榕记录，沈怀玉、魏秀梅整理：《黄通口述自传》，12～13页。

[108]1946年12月24日，魏建功接受中央社的采访时说：“国语推行运动似已呈藕断丝连之态。”

朱自清颇表赞同。

参见朱自清：《论国语教育》，见《朱自清全集》第3卷，191页。

[110]语言学家吴宗济（1909—2010）说自己小时候写的是文言，进了学校，“考国文几乎是不及格。

……后来买来一些鸳鸯蝴蝶派的小说、周瘦鹃的小说（来读），才知道原来是这样写文章啊。

（就）照着样子写，就成了”

。

参见吴宗济口述记录，见张宜：《历史的旁白——中国当代语言学家口述实录》，20页。

[111]陶行知：《怎样写大众文》，载《生活教育》第2卷第19期，1935年12月1日，1页。

[112]平田昌司曾据此认为，胡适、陈独秀等在1917年发起的文学革命只是一场“眼睛的文学革命”