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历史学与执政创造力（第3页）

唯一不同的是，政治家还要下命令，组织执行或落实相关的计划。

而在下命令之前的过程和历史学的训练过程基本上是相同的。

这就是说历史学的训练和政治家的决策之间有密切的关系。

许多政治家都重视历史，重视历史学的研究，这显然与历史学能帮助政治家解决问题有关。

下面我们就来看一看第二个问题。

二、历史学的价值

历史学是一个大学科，包括的内容很多，有经济史、社会史、环境史等，但它的核心还是政治史。

有人说，历史是过去的政治，政治是明天的历史。

虽然这句话不够全面，但还是有一定道理的。

白寿彝先生说，“政治是历史的脊梁”

。

刘家和先生说，“历史是政治现实运动发展的轨迹”

，现实的政治运动发展的轨迹来自何处？来自历史。

所有的这些论述都告诉我们：历史学研究的是大问题，是与国家、民族和政治有密切联系的大问题。

历史学是治国安邦的大学问。

那么历史学在治国安邦中到底能解决什么问题？下面我讲一段历史，以说明历史学作用的重要。

大家如果注意的话就会发现，延安整风运动开始于毛泽东于1941年5月19日在延安干部会议上做的一个报告。

报告的题目是《改造我们的学习》。

这个文本写得非常精彩。

毛泽东是湖南第一师范的师范毕业生，师范生有自己的长项，其中最重要的长项是能把自己的思想简洁明了地告诉大众，从而影响别人的行为。

这一点，在毛泽东这位受过师范教育训练的政治家身上表现得特别明显。

毛泽东《改造我们的学习》这个报告，非常简短，总共只有四段。

第一段讲了20年来（1921—1941年），中国共产党在某些方面的进步，很简练。

毛泽东这样说道：“如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。”

“灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。

但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。

马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。

抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。

所有这些，都是很好的现象。”

毛泽东从历史的发展过程中分析了中国共产党20年来在理论认识与革命实践两方面的进步。

第二段讲了中国共产党这20年来，尽管有进步但有很多缺点，而且“还有很大的缺点”

。

有什么缺点呢？也就是说，这个缺点是什么呢？这个缺点主要表现在三方面。

第一，研究现状不细致。

二十年来，一般地说，我们并没有对于国内和国际的政治、军事、经济、文化各方面“作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。

‘闭塞眼睛捉麻雀’，‘瞎子摸鱼’，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着”

。

第二，研究历史不够，许多学习马克思列宁主义的学者有“言必称希腊”

的现象。