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第二 20世纪的政治潮流与教育（第1页）

第二节20世纪的政治潮流与教育

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在20世纪，世界上出现了许多影响深远的重大政治事件，经历了各种尖锐复杂的政治动**。

两次规模空前的世界大战，给人类历史进程带来了巨大影响。

1917年俄国十月社会主义革命的胜利，开辟了人类历史发展的新纪元。

社会主义与资本主义两种不同社会制度的较量，全世界人民反对法西斯集团的斗争，被压迫民族反对帝国主义的殖民统治的抗争，资本主义国家被剥削的劳动群众争取和平、民主与发展权利的运动，等等，构成了20世纪世界历史发展的一个重要方面，并深刻地影响着近一百年来世界教育思想理论和实践的发展。

一、社会主义国家的诞生与教育

俄国十月社会主义革命的胜利，不仅为世界各国无产阶级开创了争取解放的先例，提供了丰富的斗争经验，还使殖民地的民族解放运动从世界资产阶级革命的一部分变为世界无产阶级革命的一部分，开辟了殖民地、半殖民地人民革命的新时代。

十月革命胜利后建立的世界上第一个社会主义国家，在苏联共产党的领导下，在进行一系列政治、经济和社会的根本变革的同时，把文化革命特别是扫除文盲和实施平等的普及教育作为首批最重要的任务。

1918年10月颁布的《统一劳动学校规程》，不仅为创建社会主义新学校勾画了第一幅蓝图，而且在教育史上第一次宣告必须对旧学校进行根本改造，建立一种真正能够接受全体儿童的民主的、平等的、普及的和统一的学校教育体制。

列宁在1920年还强调指出，改造旧学校决不意味着要彻底抛弃旧学校，而是应当从这种学校里吸取人类积累起来的一切有用东西，并将其作为创造真正的共产主义文化的基础。

在苏联，随着社会主义革命和建设事业的发展与社会主义学校教育体系的建立，许多教育家在运用马克思主义教育原理于社会主义教育实践的同时，致力于以辩证唯物论和历史唯物论为指导的教育思想理论的研究和探讨，构建了所谓苏维埃教育学。

这是苏联社会主义革命和建设重要成果的组成部分。

苏联这种教育思想理论的本质特征在于，它力图揭示教育和教学的客观规律，特别是探讨社会主义社会教育的基本特点，对社会主义国家的教育必须为建设和发展社会主义社会服务，对人的全面发展教育、社会主义思想道德教育、教育与生产劳动相结合、综合技术教育等一系列重大的教育问题，做出了创造性的论述。

这不仅为苏联制定本质上不同于资本主义国家的教育方针政策和实施一系列教育改革提供了教育理论依据，而且在世界教育思想发展史上开创了新的篇章。

苏联国民教育制度鲜明的人民性、民主性和社会主义方向性，各级学校教育的发展和人才培养所取得的惊人成就，无不令世人瞩目。

苏联许多杰出的教育活动家和理论家在研究社会主义教育和创建与发展苏维埃教育学中所提出的一系列教育思想理论，受到世界教育界的重视，并产生了不可忽视的影响。

第二次世界大战后，东欧和亚洲一批社会主义国家的诞生，是20世纪继俄国十月革命胜利之后的另一重大事件。

尽管这些国家在传统和具体社会经济条件方面都存在很大差异，但都进行了一系列政治的和社会的根本变革。

作为社会大变革的一个组成部分，这些国家的国民教育制度以及教育教学思想也发生了显著的变化。

特别是对旧制度遗留下来的极端反民主的教育制度进行了改革，对各种反动的教育思想理论（包括法西斯主义教育）开展了广泛的批判，强调以社会主义理论和科学的知识为基础革新教育目标和教学内容。

这些社会主义国家，尽管其中有些国家于20世纪80年代末或90年代初发生了重大转折，但作为20世纪世界历史进程中不可分割的一个组成部分，它们所建立的民主教育制度，在教育的意识形态、教育目标、教育内容和教学思想等方面所进行的许多具有先进性和科学性的研究与论述，对丰富和促进20世纪下半期世界教育思想理论的繁荣和发展，无疑发挥了积极的作用。

社会主义国家的诞生和发展，是20世纪世界历史发展中的一股强大的政治潮流，它有力地推进了人类社会的进步和发展。

社会主义国家在教育思想理论和实践方面的研究探索及其成就，对20世纪世界教育史的发展做出了重大贡献。

二、西方国家的民主运动与教育

近一百年来，欧美资本主义国家的民主运动和社会改革，是20世纪世界教育发展和演进的另一重要因素。

第一次世界大战和俄国十月革命的胜利，削弱了世界资本主义体系，激化了资本主义国家的内外矛盾，引发了主要资本主义国家的一系列革命运动。

1918年，德国爆发了以无产阶级为主力的资产阶级民主革命，推翻了德国君主专制统治，成立了资产阶级专政的魏玛共和国。

1919年7月颁布的《魏玛宪法》规定了一些实质上有利于资产阶级的公民权利和自由。

在教育方面，把建立统一学校、实现教育的统一性、扩大教师在学校工作中的参与等作为教育改革的重要内容，这体现了一定的民主教育思想，为魏玛共和国时期所推行的某些教育民主化改革提供了法律依据。

在英国、法国、意大利、美国和日本等国，都在第一次世界大战后至20世纪20年代初，爆发过大规模的工人运动，工人阶级和广大人民群众为争取基本的民主权利开展了轰轰烈烈的斗争。

这些运动和斗争，有力地推动了各国社会和教育的改革，促进了民主主义思想包括教育民主化思想的发展。

第一次世界大战后至20世纪20年代，是资本主义世界的相对稳定时期，资本主义各国的经济得到了较快的恢复和发展。

一些资本主义国家的统治阶级也在所容许的范围内，采取了若干改善人民生活的措施，并努力使资产阶级民主制度走向完善。

在这种形势下，为了适应工业发展对提高劳动者文化水平和培养资产阶级所需人才的需要，为了调整社会阶级关系，为了维护和发展资本主义制度，一些资本主义国家的政府在进行某些社会改革的同时，也对教育理论和实践给予了较大的关注，甚至对教育怀有极大的抱负。

一些教育家不仅对教育与社会的关系等问题开展了热烈的讨论，而且进行了大量有关教育革新的实践和实验。