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第三 20世纪的科技进步与教育（第1页）

第三节20世纪的科技进步与教育

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在人类历史上，每次科学技术的重大发展和突破都对教育产生了深刻的影响，不仅丰富和革新了教学内容，改进了教学手段，也引发和推进了教育思想观念的更新和演进。

20世纪科学技术的快速发展，尤其是20世纪中叶开始的新科学技术革命，对教育思想发展的影响更是今非昔比。

一、20世纪科学技术的重大发展

18世纪60年代开始的第一次科技革命，以蒸汽机的大规模生产应用为代表；发端于19世纪70年代的第二次科技革命，以电力的广泛应用为标志。

20世纪上半叶科学技术的发展，虽然基本上是第二次科技革命的继续和扩展，但其成就却令人瞩目。

在现代自然科学方面，首先是物理科学取得了许多新的突破。

从20世纪初开始，由德国物理学家普朗克（M.K.E.L.Planck）的能量子假说、爱因斯坦（AlbetEinstein，1879—1955）的光量子说，到玻尔（N.H.D.Bohr）的原子结构模型，表明反映微观粒子结构及其运动规律的量子理论的建立。

这是物理学理论从经典物理学阶段进到现代物理学阶段的一次飞跃，它使人类对客观物质世界的认识进入到一个新的领域。

其次，是化学方面，在20世纪一二十年代，一些化学家应用量子力学原理来研究分子的微观结构，遂形成了量子化学这一新的学科。

到20世纪30年代，又建立了高分子化学理论。

最后，在生物学和生理学方面，美国的摩尔根（T.H.Man，1866—1945）于1917年基于遗传学的研究，发现了遗传因子“基因”

。

苏联的巴甫洛夫（П.Павлов，1849—1936）通过对高级神经活动生理的研究，揭示了外在环境和生物体反应活动之间的关系，建立了条件反射学说。

在新兴技术的发明应用方面，由于科学理论上的重大进展，经济和社会发展的需要，不仅内燃机在各方面得到广泛应用，并产生了巨大影响，而且电力和电机的生产和应用更是“异军突起”

。

这些新技术的应用，有力地加快了工业、交通、农业、军事等方面的现代化进程。

无线电技术的进展又使通讯事业快速发展。

20世纪二三十年代，化学工艺也得到很大发展，从而促进了橡胶、纤维、塑料等化工产品的涌现。

从20世纪中叶开始，在上述众多科学技术取得突破性发展的基础上，由于第二次世界大战和战后的军备竞赛、“冷战”

时期的美苏争霸以及许多国家战后恢复经济和推行建设计划等方面对科学技术的需要，逐渐引发了第三次科技革命。

这次科学技术革命也被称为新科技革命，它使人类对自然界的认识又获得了新的重大突破，在许多科学技术领域取得了惊人的成就，这主要表现在以下方面：①基于相对论和量子力学，推出了原子能技术和核能产业。

原子能的利用是一次新的能源革命，为人类能源开发展现了广阔前景。

②由电子理论导致的无线电和微电子技术得到迅速发展，并产生了电子信息产业。

1946年，美国试制成功第一台电子计算机。

20世纪50年代以来，电子计算机十分快速地几经升级换代。

电子计算机的发明和利用，是人工智能的一次突破，而电子信息产业的出现，则进一步引起生产、经济和社会生活各方面的深刻变化。

③在现代生物化学、生物遗传学特别是分子生物学基础上形成的生物工程（亦称遗传工程）以及前所未有的生物产业，完全是第二次世界大战后诞生的新兴科学技术。

它是一种人工利用生物的生长、代谢、遗传、变异等特性及其规律生产某种产品或实现某种目的的工程技术。

近几十年来，这种科学技术已被日益广泛地应用于工农业生产、医学等方面。

生物工程是20世纪人类最伟大的创举之一。

④现代航天技术的发展也是第三次科技革命的一个重要标志。

它主要研究人类如何进入、利用和开发外层空间的工程技术。

从20世纪50年代末开始，航天技术由对近地空间发展到对太阳系的其他行星和星际间的宇宙空间探索。

20世纪七八十年代，苏联和美国在航天飞机和宇宙飞船方面的研制和试飞成功以及空间站的建立，使航天技术进入了新阶段。