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第二 泰戈尔的教育思想（第1页）

第二节泰戈尔的教育思想

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罗宾德拉纳特·泰戈尔（RabindranathTagore，1861—1941），印度桂冠诗人、哲学家、人道主义者和教育家。

他对印度国民生活的几乎每一个方面，都提出了崭新的重要见解。

[18]在教育领域，他给予了世界具有永恒价值的信念，那就是教育必须根植于自身土壤，喜悦、自由、对自然的爱以及东西方的不断接触，是一个成熟的教育体系的基本原则，这个原则将为世界的永久和平铺平道路。

一、生平与教育活动

泰戈尔于1861年5月7日出生于加尔各答一个望族家庭。

其祖先为低等的婆罗门种姓，至祖父辈，家族渐渐显赫富裕。

祖父与父亲均支持印度启蒙思想家、社会改革家拉姆·莫汉·罗伊所开展的事业。

父亲戴本德拉纳特·泰戈尔精通欧洲哲学，对宗教怀有深厚感情，对艺术极其敏感，对实际工作精明善断，被人们尊称为“大圣人”

。

他常在印度各地旅行，喜爱登上喜马拉雅山的峰巅，沉浸于对大自然粗犷壮美的欣赏与冥想之中。

1863年，为支持梵社运动的开展，他在距加尔各答约100英里（约161千米）的桑地尼克坦（意为“和平之乡”

）创办了一个静修中心。

泰戈尔是家中的第14个孩子。

他所诞生的这个家庭，充满了对宗教的虔敬与对美好生活的享受，家教自由而严格。

父亲鼓励子女们自由发展，允许他们发表各自见解而不加任何限制。

家中常开展哲学与宗教问题的讨论，安排演戏、诗歌朗诵会与音乐会。

泰戈尔的哥哥姐姐多为诗人、音乐家、剧作家和小说家。

当时印度著名的诗人、演员、音乐家和学者是家中常客。

大家对于各种有争议的问题各抒己见，谈话气氛十分活跃。

在性格形成时期，泰戈尔的心灵从家中所充溢的印度伟大传统与自由思想中汲取着丰富的养分。

在童年，泰戈尔进过4所学校：东方学院、国立师范学校、孟加拉中学和圣萨维尔学校。

教师那种把知识强塞进学生脑瓜和五花八门的惩罚方法，使他热爱自然与自由的心灵产生了反抗的情绪。

在回忆著作《我的童年》（MyBoyhoodDays）中，泰戈尔用幽默的笔调表达了他对于学校教育的批评。

他将当时对学生进行“填鸭式”

灌输的学校称作“制造读书写字的工厂”

，学生经过一番“加工监制”

，便有望“在市场上卖出贴了特别商标的高价钱”

。

[19]由于不堪忍受学校教育，泰戈尔在大约14岁时渐渐脱离学校教育，而主要在家里接受家庭教师和兄长的教育。

他的文学天赋在未满9岁时就表现出来，能按照音律正确地排列诗行。

童年所听到的印度古典圣歌也深深吸引着他的心灵。

12岁那年，泰戈尔被父亲带到桑地尼克坦，那里空旷无涯、荒凉单调。

但对于生活在庭院里的孩子来说，这个自由的天地犹如天堂。

在那里，父亲给泰戈尔讲授梵文、孟加拉语和英语文学作品。

在晴朗的夜空下，他给泰戈尔讲解天文学知识。