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第十二章 苏联前期的教育思想（第6页）

正确的态度是从物理学、化学、生物学等各门学科及其相互联系中揭示对一切生产部门都起作用的现代技术的基本原理。

要结合普通教育使学生了解科学是巨大的生产力，了解自然科学知识在技术和工艺过程中的实际运用。

对于综合技术教育的组织形式和方法，克鲁普斯卡娅也提出了一些具体意见。

比如，在课堂教学中加强艺术和制图的教学，以巩固学生的形象思维和视觉记忆；在校内组织小型工厂和实验园地，并与学校所在地的工厂、国营农场和集体农庄加强联系与合作，使学生在校内外的生产劳动互相促进，相得益彰；适时组织学生到电站及各类现代化大工厂去参观，扩大学生的综合技术视野；等等。

针对实施综合技术教育实际中还存在的一些偏差，即实践中存在的综合技术教育流于一般性职业技术培训的情况，克鲁普斯卡娅对综合技术教育与职业教育的关系进行了说明。

她首先认为二者是有区别的，综合技术教育的目的在于使学生理解劳动过程和生产原理，发展学生理论联系实际的能力和理解一定的现象之间关系的能力；职业教育则在于通过对学生进行职业知识的学习及职业技能的训练，使学生获得具体职业岗位的就业资格和从业技能。

但二者又存在着内在联系。

职业教育的存在是适应当时生产发展水平的结果，但其发展欲不断适应现代大生产中生产社会化程度不断提高、技术基础日益科学化的发展趋势，则必须与普通教育与综合技术教育联系起来。

如能在普通教育和综合技术教育的基础上进行职业教育，则不但能使学生迅速而牢固地掌握某种职业技能，还能使他们获得适应现代生产特点的能力。

为此，克鲁普斯卡娅主张把苏维埃的普通学校都建设成为实施综合技术教育的学校，并且倡议创办以综合技术教育为基础的职业学校。

在重视通过教育与生产劳动相结合及综合技术教育等手段造就全面发展的苏维埃国家公民的同时，克鲁普斯卡娅还要求苏维埃学校教育工作者对年青一代的政治思想教育引起足够的重视。

在政治思想教育方面，克鲁普斯卡娅认为欲把年青一代培养造就成为自觉的社会主义建设者，必须对其进行科学的辩证唯物主义世界观和共产主义理想信念的教育，必须对其进行集体主义思想情感的教育。

克鲁普斯卡娅在《论中学》一文中提出，七年制学校要把培养儿童具备根据共产主义道德原则调节自己行为的习惯确立为办学方针。

此外，她还号召俄罗斯共产主义青年团承担起培养青年团员成为共产主义社会积极建设者的光荣使命。

在集体主义教育方面，克鲁普斯卡娅尤为重视集体主义思想情感的教育。

她认为，相对于资产阶级教育要把儿童培养成为个人主义者而言，苏维埃学校教育的最终目的在于把年青一代培养成为集体主义者，即把年青一代培养成不和集体对立，并能把集体的意义提高到新的高度来认识的一代新人。

为此，她要求苏维埃学校发挥集体主义教育基地的优势。

在学校教育中营造一种健康向上的集体主义氛围，使儿童在其间耳濡目染而逐步成长为具有集体主义观念、意识和情感的人。

在集体主义教育问题上，克鲁普斯卡娅还指出，集体主义既是教育所追求的目的，同时又是培养儿童的社会主义爱国主义及国际主义情感及情操的基础，是形成一切高尚的道德观念的土壤。

五、论成人教育

在长期的教育生涯中，克鲁普斯卡娅还根据马克思主义经典作家有关教育与生产劳动相结合的论述，并从苏维埃革命和建设的实际情况出发，对成人教育事业表现出一贯的重视并发挥了事实上的领导作用，极大地促进了苏维埃成人教育事业的发展。

在成人教育发展方针上，克鲁普斯卡娅提出应以文化科学知识武装工农大众，并在这一基础上来提高他们的政治觉悟和劳动能力，使他们永远摆脱愚昧无知和在人与自然的关系上所处的不自由的困境。

她认为，必须以此作为规范引导成人教育发展的原则性与方向性规定。

就成人教育的内容来说，克鲁普斯卡娅在十月革命初期及以后与她的同志们先后开展了成人扫盲教育、工农成人教育、政治宣传及成人专业教育，极大地提高了成年人的文化水平、政治理论知识水平及专业修养。

克鲁普斯卡娅非常关心成人扫盲教育工作，自十月革命后她便参与了最初的扫盲教育工作，并从理论上对扫盲教育给予充分的说明。

她认为，苏维埃教育应向人们提供一种广泛的职业教育。

而在当时尤为重要的是向广大工人授予能使他们成为生产主人的广泛知识，即大规模地开展成人扫盲教育。

为了系统指导这一工作，她于1938年将34篇有关文章结集出版，名为《扫除文盲》。

在很多情况下，成人扫盲教育是与工农成人教育及政治宣传结合起来进行的。

即把成人的扫盲与俄罗斯苏维埃社会主义共和国宪法的宣传、与苏维埃制度的宣讲、与一定政治建设任务的鼓动互相结合起来。

这在1920年末克鲁普斯卡娅出任政治教育总委员会领导人后表现得更为明显。

在克鲁普斯卡娅参与起草的关于《政治教育总委员会和党的宣传鼓动任务》的文件中，就政治教育总委员会的工作重点做出这样的规定：“政治教育总委员会及其各机关的工作重点应当放在对非党群众的宣传鼓动和文化教育工作上，同时，政治教育总委员会的工作人员和力量也应当尽量用于提高党员的觉悟水平（党校、政治常识学校等）。”

[17]自此以后，政治教育总委员会通过不同的成人教育方式及报纸杂志开展了形式多样、丰富多彩的成人教育活动。

根据苏维埃联邦工业化水平不断提高及国民经济技术改造逐步深化的现实要求，克鲁普斯卡娅还提出要借助成人教育加强普通教育和综合技术教育，尤其要对那些被提拔到领导岗位的干部开展具有针对性的专业教育工作，切实提高这部分人的科学文化水平、政治觉悟及视野、专业技能素质及组织管理能力。

克鲁普斯卡娅深知成人学习既需要政府及有关教育机构的支持与帮助，同时更要求个人掌握正确的学习方法及坚持不懈的学习精神。

因而她从20世纪二三十年代起便先后发表了《组织自学》《农民青年自学问题》《自学在政治教育工作系统中的地位》《学校与自学》等一系列专门论述自学的文章，以向广大志在自学、追求进步的成年人提供具体的指导与帮助。