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第五 论家庭教育（第1页）

第五节论家庭教育

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一、关于家庭中的集体主义教育

在儿童的家庭教育问题上，马卡连柯同样强调了集体主义教育的重要性。

马卡连柯认为，旧式的家庭是一种父权的家庭，孩子的生活完全服从父亲的意志，孩子“没有办法摆脱父亲的权威”

，父亲滥用自己的权力，“像刚愎自用的人那样残酷地对待孩子”

。

在社会主义制度下，家庭首先是一个苏维埃的集体，它与旧家庭的根本区别就在于此。

每个苏维埃家庭，“都是由享有平等权利的社会成员构成的集体，家长与儿童的区别在于家长领导着家庭，儿童在家庭中接受教育”

。

儿童将成长为怎样一个人，取决于儿童本人的能力和所受的教育。

为了使家庭教育得以顺利地进行，马卡连柯要求家长们懂得：第一，在家中他们“不是绝对的、不受任何约束的主人，而只不过是集体中一位年长的、负有责任的成员”

。

家长必须从孩子幼年起，在孩子的一举一动中，在孩子的游戏中培养他集体生活的习惯，不可让孩子成为家中的“暴君”

，不可让孩子成为“利己主义者”

。

第二，家长要为自己的家庭，为自己的孩子对“苏维埃的法律承担责任”

。

每个做父母的都应严肃地对待自己的生活，任何移情别恋造成的家庭的破裂都会病态地反映到儿童的教育上。

马卡连柯规劝那些经常吵吵闹闹的家长们，“如果家长真正爱自己的孩子并想尽可能好地教育他们……就应该尽量不使彼此之间的不和睦发展到分裂，从而不把孩子置于最困难的境地”

。

马卡连柯认为，家庭集体的完整和团结一致，是正确地、有效地开展家庭教育的基本条件。

第三，家长不应把家务事与自己的社会工作截然分开。

家长应通过自己的心灵、自己的思想，把国家发生的事情，把自己所在单位发生的事情，把自己在工作中取得的成就、为国家做出的贡献，把自己的喜怒哀乐传达给孩子，让孩子产生兴趣，让孩子为家长的成就感到自豪，从而让孩子从小就融入社会的大集体中。

第四，家长是家庭集体的领导成员，他必须以身作则，父母“自己的行为，是最具有决定意义的东西。

……父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊重，父母对自己的一举一动的检点——这就是首要的和最主要的教育方法”

。

在家庭教育中是没有任何灵丹妙药的，需要的是最严肃、最朴实、最真诚的态度。

第五，“教育工作首先是组织者的工作”

[74]。

家庭教育工作的实质不在于家长对孩子的直接影响，而在于家长是如何组织自己的家庭、自己的个人生活和社会生活，如何组织孩子的生活。

在家庭教育工作中是没有小事的，家长必须十分关注小事情，正是这些小事情每天、每时、每刻都在起着作用，组成日常的生活。

家长最重要的任务就是指导这种生活，组织这种生活。